《工具機電氣控制系統執行與維護》
2010-09-01
學習情境二三相非同步電動機基本執行控制線路的安裝與除錯一、學習情境教育目標
專業能力：
通過本學習情景的學習，要求達到以下目標：
1.具備正確選擇和應用低壓電器的能力；
2.具備三相非同步電動機典型控制電路的設計和分析能力；
3.具備三相非同步電動機典型控制電路的安裝和除錯能力；
4.具備三相非同步電動機典型控制電路的故障排除能力；
5.具備電氣控制系統聯合除錯的能力。
方法能力：
具備相應的工作能力、較強的觀察能力、自學能力、分析問題和解決問題的能力
社會能力：
具有較強的交流與表達能力，具備團結協作能力、計畫組織能力、環境保持意識等職業素養。具有勇於開拓創新的精神，嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風。
二、學習情境教學內容與建議學時
模組2教學設計方案
從現在開始 教學設計 福建省漳平實小桂林校區陳婷 一 概述 從現在開始 是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊中的第21課。本課是一篇童話故事，借森林裡競選 萬獸之王 這件事,告訴學生要尊重別人的生活習慣,互相尊重,才能和睦相處。把這一課分為兩課時，第一課時完成識字任務後，初步了解故事的經過，把...
自主學習教學設計方案
問題 專案 的主題 設計者單位 學校 學科領域適合年級 課程標準所需時間 概述 學習內容和學習者特徵 學習目標 任務 成果 學習策略 情境 模式 方法 學習資源 材料 工具 學習活動 過程 結構 學習建議 必要時填寫 學習評價 範例 量規 其他需要說明的事項 致謝 表1以活動過程為線索的學習活動安排...
2教學設計方案的評價
教學設計方案是教學設計過程中各要素分析和設計的外化成果，通常包括課程標題和概述 教學目標闡述 學習者特徵分析 教學策略選擇 教學資源和工具的設計 教學過程設計 學習評價與反饋設計 總結與幫助等內容。對教學設計方案的評價有助於設計人員反思自己的設計過程，盡可能避免一些由於設計上的疏漏而導致試用效果不理...