作者：郭熙
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第10期
詞彙教學在高職高專英語教學中具有重要的地位，但在實際教學中卻受不到足夠的重視。本文通過介紹筆者主編的《看頻率，記單詞-pretco高等學校英語應用能力考試ab級詞匯集》，說明如何應用語料庫對高職高專學生進行有效地詞彙教學，使之順利通過。
語料庫詞彙教學a、b級詞匯集a、b級考試
一、背景說明
高職學生要參加高等學校英語應用能力考試a、b級考試（以下簡稱a、b級考試），a、b級考試通過率可以作為各個學校的教學指標之一。為了更好地提公升a、b級考試通過率，為學生謀福，筆者組織編寫了《看頻率，記單詞-pretco高等學校英語應用能力考試ab級詞匯集》（以下簡稱a、b級詞匯集）。筆者之所以考慮要編寫該詞匯集，主要是考慮了以下幾個背景因素：
1.學生基礎英語水平較低
隨著大學的擴招，高職學生成為數量龐大的乙個群體。造成高考分數相對較低的高職學生英語水平普遍較低（有些學生就是因為英語成績較差才考不上本科）。
在我國現階段的英語基礎教學中，詞彙教學得不到應有的重視。造成學生在詞彙學習中存在不少問題：詞彙量遠低於規定標準；詞彙學習方法枯燥、單
一、效率低；詞彙學習目標不明確；對詞彙學習沒有興趣；合理、恰當運用詞彙能力較差等等。
a、b級英語詞彙集可以從基礎開始鞏固，結合科學簡單的詞彙記憶方法，逐步提公升學生英語詞彙學習水平。
2.學生英語學習熱情不高
大多數學生上大學後的學習激情和熱情驟減，學習英語只是單純了應付平時考試和a、b級考試；有心學習英語的學生又苦於一時無法適應較高難度的高職英語教學，造成對學生熱情的嚴重打擊。a、b級英語詞彙集從易到難，加上編寫結構和內容貼近學生實際要求，可以保持並提高學生學習熱情。
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