摘要：在以前做過的一項調查中得出結論，在語境交流中，聽力佔了聽，說，讀，寫四大部分中的一半，緊接著才是說，對於英語的表達中也是如此。所以，在開展高職高專的英語聽力教學方法中聽力是重點課題，記下來，針對英語教學中的學習聽力方法進行敘述。
關鍵詞：高職高專英語聽力教學教學方法
隨著我國加入wto以來，全球使用最廣泛的語言——英語，其學習潮流也在中國教育教學中爆發，涉及到學前教育，小學基礎教學，高職高專直至大學英語的應用教學，顯然，我國對英語教學特別的重視。
一、我國現階段英語聽力的教學
2023年甘肅省全面進入新課標英語課程，為了把握高校命題指向，確立學習複習資料的教學方案中，英語考試把以往滿分150分，其中包括英語聽力去除，改為120不含聽力的英語考試形式，針對這一問題，**一下我國現階段英語聽力的重要性問題。
由於英語教程在我國的發展歷程比較短，導致我國在教學方式上存在著很大的誤區。也正是如此，我國在不斷學習中引入新的教學方式，不再是把注意力集中在說和寫的，而是在長時間的實踐中發現，英語學習同漢語學習一樣，會說話的聾子是不存在的，只有學會聽，才會在聽懂的前提下學會說，繼而才會書寫。
傳統的英語教學方式中，從學生剛開始接觸英語，就是聽英語課後習題或者是聽力練習冊裡的聽說教程，然後聽上幾遍，在用視覺學習聽力上的內容，理解對話內容，總結型別題出現時學生應該怎麼聽，總之，聽力學習以及其他英語學習內容的基本目的就是應對中國多年來的考試制度。這種考試制度導致大多數的學生在英語學習當中，會寫，而對於聽力能力，用英語表達感情的能力卻很薄弱，這是因為，傳統學習當中側重點的判斷不正確，英語教學單一，枯燥，長時間的英語學習對於學生來說變得是一件痛苦的事，在他們的英語學習意識裡，只是應付考試。但是在高職高專中的英語學習來說，學習的重要性不再是成績的提高和補充，而是要把英語聽懂，會說的能力要用到將來工作交流當中去。
大學英語聽力教學方法策略研究
摘要 聽力是大學英語教學中的重要內容，但是目前情況是多數的學生的聽力能力並不高，這是因為他們對於語音知識的掌握不到位，並且詞彙量缺乏。本文就影響大學生英語聽力的因素做了論述，並且進一步提出了相應對策。關鍵詞 英語教學語音 中圖分類號 g642.0 文獻標識碼 c doi 10.3969 聽力教學是英...
論如何提高高職高專的體育教學效率
作者 謝國棟 新校園 中旬刊 2014年第04期 摘要 隨著知識經濟時代的到來，教育在社會發展中的地位日益提高，在我國社會主義事業建設中發揮著至關重要的作用。高職高專作為社會教育中的重要組成部分，對我國教育事業的發展具有重要的現實意義。伴隨著教育改革的不斷深化，高職高專體育教育受到了廣泛關注與重視，...
高職高專英語分層教學改革實效分析
作者 彭璐 課程教育研究 2018年第29期 摘要 分層教學是目前運用較廣的一種提公升教學實效的方式。本文以高職英語分層教學作為研究物件，運用spss分析分層教學之後cet4成績所反映出的教學效果，分層教學的組織實施要點及影響成績的關鍵要素。通過對比分析分層教學實踐中存在的問題，進一步提出提公升分層...