作者：左汝梅
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第09期
在新課標教學理念的指引下，教師在教學中應靈活運用課堂評價，激發了學生的學習慾望，增強了學生學習數學的信心，讓學生真正享受到學習數學的快樂，讓快樂充滿數學課堂。
新課標課堂評價數學教學數學新課標指出：義務教育階段的數學課程應符合學生的認知規律和心理特徵。因此，對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
在新課標教學理念的指引下，我在教學中嘗試靈活運用課堂評價，激發了學生的學習慾望，增強了學生學習數學的信心，讓學生真正享受到學習數學的快樂，讓快樂充滿數學課堂。
一、激勵性評價，激發學習興趣
心理學告訴我們，興趣是人積極**某種事物的心理傾向。只有對數學有了興趣，才會愛上它，而培養興趣的重要途徑就是「激勵」。在教學中，教師要恰到好處地運用激勵性評價手段，通過豐富多彩的評價，給予學生適時、適當的鼓勵、表揚、讚許。
比如乙個微笑、乙個讚許的眼神、乙個手勢、一句贊同的話，都會使學生感到親切，接收到老師發出的鼓勵資訊，體驗到成功的快樂。所以教師要有一種伯樂的眼光、宰相的胸懷，要用親切的口吻評價學生，用激勵的語言鼓勵學生，用趣味的語言點撥學生，讓學生體驗成功的喜悅，產生積極的情感體驗，在學生內心深處形成一股強大的心理推動力，進而積極主動地學習。
例如，在教《兩位數加減法》時，為激發學生的學習興趣，我是這樣匯入新課的：「同學們，你看我們的校園美嗎？美在**？
」話音剛落，猶如一石激起千層浪，教室裡頓時沸騰了，孩子們爭先恐後地發表自己的看法：「我們的校園到處是綠樹、小草」「校園裡還有很多美麗的鮮花」「花池裡有成群的蜜蜂飛來飛去，有時還能聽見小鳥的鳴叫」……孩子們的學習熱情一下被激發起來。就這樣我從學生身邊的環境匯入新課，學生不僅開心，而且很放鬆。
在這種快樂的氛圍中把同學們引入到新課中。「我校『護綠小隊』開展為社群添一分綠的植樹活動，三年級有25人參加，四年級有31人參加，五年級有43人參加。根據這三個條件你能提出哪些數學問題？
」經過思考，孩子們紛紛舉起了小手……
讓學生享受學習語文的快樂
小學語文教師有乙個重要的使命就是讓我們的孩子愛上學校生活，愛上語文學習。讓學生快樂地享受語文，就是讓學生在快樂中學習語文，享受學習語文的快樂，享受成功的快樂，享受使用語文的快樂。如何讓學生享受語文學習的快樂，筆者認為應從以下幾方面著手 一 創設情境，激發情趣 常言道 興趣是最好的老師。語文教師在課堂...
讓學生體驗數學學習的快樂
作者 湯悅 速讀 下旬 2015年第03期 數學課程標準 提出 要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識物件的特徵，獲得一些體驗。所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事並獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助於通過多種活動 和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗...
讓學生享受快樂的數學課堂
數學，枯燥 嚴密 抽象。談論到數學，人們關注的看中的仍然是考試卷上的100分。儘管在理論上談 創新與實踐 但在實際的教學活動中講究的仍然是 基礎知識與基本技能 及 數學的抽象性 緊密性 邏輯性 學習是一種生活，當學生在數學活動的情感 價值 地位被無情地忽.體驗到的是數學學習的枯燥 苦澀和知識的深奧 ...