「苦盡甘來」這句話是大人教育孩子最常用的一句話，我就從小被家長和老師這樣教育著。我做了教師後，也常用它來教育我們的學生，要求他們要認真地刻苦地學習。
然而，在我們的身邊總能發現這樣的學生：只要他們面對學習，就會感覺到沉重的壓力。他們對學習產生恐懼心理，考試焦慮，甚至不想學習。
他們厭惡學習，就是愛玩，學習成績很差。雖然老師、家長管得特別嚴，但成績一直就是上不去。家長、老師逼他們學習，結果還是不行，照樣的玩；甚至家長打罵，也還是不行……
「我不喜歡去學校。」剛上學的小朋友這樣跟媽媽說道。
「我不想去學校。」已經是中學生的孩子還是這樣抱怨。
「當我們還在幼兒園的時候，我們對學習充滿了嚮往和好奇，我們相信學習一定比我們玩的遊戲更有意思。可是步入學校不久，我們發現學習原來是很枯燥的，簡直沒有什麼樂趣可言。這種心理有時會一直持續下去……我們也許學到了一些知識，可是我們遠遠沒有體驗到學習的樂趣。
」一位高中生講，她所在的班級有三分之二的同學逃過學。甚至有時候，留在班上聽課的人所剩無幾，上課的時間從學校出來逛，總能撞到同學……
為什麼要逃學呢？老師和家長百思不得其解。其實原因很簡單。
早晨我們來了，傍晚我們走了。學校裡有老師，每天布置很多作業的老師；學校裡有同學，每天和我一樣，「只看見院子裡高牆上四角的天空」的同學……重複意味著單調，單調意味著枯燥。年輕的充滿好奇的心靈害怕這種重複和枯燥。
為了這些，而選擇逃離……
目前，在我國廣大中小學學生中普遍存在文化考試成績差、不能很好地完成同齡人所能完成的學習任務、學習成績落後、長期不能提高的學習困難問題，使廣大學生家長和老師深感頭痛。因此，研究解決中小學生的學習困難問題已成為擺在廣大教師面前的、需要迫切解決的重大課題。許多家長和老師，只看中分數，只要孩子成績不好，就責罵孩子。
可現在功課那麼多，孩子都那麼聰明，又有那麼多的**，比如電腦、遊戲、電視等等，他們的生活和我們以前完全不同。我們怎麼可能要求每個孩子都拿第一？都學習優秀呢？
那最後一名總要有人拿吧？
有句廣告詞很有哲理：「人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情——讓心靈去旅行。」實際上，教師的工作和學生的學習都像一場旅行，將來會達到什麼樣的目的地，都是個未知的謎。
但是只要堅持前進，就會一步一步接近目的地。做為教師，我們要以欣賞的眼光去看待自已的工作，以愉快的心情去享受每一天的工作實給我們帶來的充實感覺。我們還要教給學生，以積極的態度對待自己的學習，以歡樂的心情去享受學習，體驗成功。
不讓孩子們把學習過程看得那麼可怕。我們要弱化「天才是百分之九十九的汗水加百分之一的天分」、「功到自然成」、「吃得苦中苦」、「學如逆水行舟」之類的所謂格言警句，不要它們把學習過程比喻的那麼艱辛，不要讓學生還沒明白「什麼是學習」的時候，就先被這些語句所嚇倒了。
我們應當告訴學生：
「學習是一種享受，學習是快樂的。」我們應當常和學生交流交流：「你在學習中找到快樂了嗎？你是怎樣找到的？」……
學生，最根本任務就是學習！學習是學生生活的主旋律。學生天天都要學習！
天天都在學習！不同的學生，對待學習的態度不同。有的同學，面對學習，他的態度是「樂學」；有的同學，面對學習，他的態度是「厭學」。
因為態度的不同，所換取的結果也不同。
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 的確是這樣的。
「樂學的孩子能多乙份快樂的心情。」可不是嗎？「當你認真思索後攻破一道數學難題時，一定會很快樂，因為你收穫了；當你學得好有能力幫助同學時，一定會很快樂，因為有了你的存在你的同學可以學得更好；」 原來學習是件愉快的事情！
「樂學的孩子能多一雙發現的眼睛。」可不是嗎？當你讀著牛頓看到樹上的蘋果總是往下掉而不向天上飛就發現了萬有引力的故事時，你一定會有感慨，原來生活中就閃爍著科學的光輝；當你走過校園的小徑時，你會發現小徑旁有一種不知名的小苗苗和你一樣，白天綻開著可愛的笑臉，到了夜晚，她把小眼睛合上，進入甜美的夢鄉，於是，你把他們寫進了你的觀察日記裡，老師和同學表揚你的觀察日記有了最美的發現，那一刻，你的心情是否裝滿快樂？
原來學習是件愉快的事情！
「樂學的孩子能多乙份創造的激情。」可不是嗎？當你思考著一道數學題時，你嘗試用圖示法、解方程等等不同的方法去尋求答案，好，殊途同歸，你都解答出來了，老師和同學稱讚你是「數學之星」，那一刻，你是不是油然而生一種成就感？
當你「變廢為寶」做成了一件精巧的小手工，你是否看見，同學們眼裡溢滿了羨慕的神情？這一刻，你的心情是否特別自豪？原來學習是件愉快的事情！
因此，樂學的孩子在學習的同時，收穫著快樂!享受著學習！享受學習就能更快走向成功，享受學習，就有了造就成功的根基！
怎樣享受學習呢？
享受學習首先要學會認真聽講。因為，每一節課的設計都浸染著老師的心血。課堂的每一句話，黑板上板書的每乙個字、每乙個符號，老師並不隨心所欲地說出來或寫出來的。
而是在幫助你、指引你更輕鬆愉快地學習呢。同學們在上課時認真地聆聽老師的講解，自己也開動腦筋，積極思考。這樣，你會發現每一篇課文都是那麼引人入勝，每一道數學題的數理都是清晰明了，每乙個英語故事都特別有意思。
今天的你比昨天的你知識豐富了，能力增強了。享受學習，你就是在享受成功！
享受學習要自覺養成良好的學習習慣。有的同學之所以不愛學習是因為學習不好。而學習不好的其中乙個原因就是學習習慣不好。
比如，上課愛講小話，玩小動作，做作業時喜歡邊玩邊做，邊做邊說小話，這些都是不良的學習習慣。當大家有這些不良習慣時，就要受到老師的批評。這是老師在幫助大家改變不良習慣。
因為，形成好的學習習慣是從改正不良的學習習慣開始的。這時候，同學們要有毅力，改掉這些不良習慣，就會有許多機會形成好的習慣。「種下一種行為，收穫乙個習慣；種下一種習慣，收穫一種性格；種下一種性格，收穫一種命運！
」應當經常問一問自己，今天在學校用心了嗎？用心體現在你的學習上，預習、聽課、做筆記、複習、做練習，各科都要一絲不苟；用心還體現在和同學的交往上，學校是你學習知識、增加積累的地方，也是你結識終身受益的朋友的地方。在這裡，享受學習，你就收穫了最完美的人生！
享受學習還需要找個競爭夥伴。找個比自己強的人做自己的競爭夥伴。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進步很大的。
看到自己的進步，表揚自己的進步，在不斷的學習中，你便在不斷超越自己。享受學習，你享受到了成長的快樂！
享受學習最重要的是擁有積極的心態、樂觀的精神。尤其是在學有困難時，你要把困難看成是磨練，因為他磨練了你的心志；你要把挫折看成是考驗，因為他增進了你的見識；因而，在困難面前，我們不要忙著難過，而應該積極想辦法；暫時還沒克服困難，沒關係，只能證明你目前所用這個方法行不通，你可以再想其他的辦法。記住，孩子，解決困難的辦法永遠比困難多！
享受挫折，因為他教導了你應該自立；享受困難，因為他強化了你的能力；享受學習，因為他助長了你的智慧型！
可以試著把學習當成一件有意思的事。把不喜歡的或者討厭的事情變得有趣味，如果你覺得自己並不笨，是很容易就能辦到的。
參與行動，開始學習。想要將不喜歡的和討厭的事變得有趣味，我們的第一條秘籍就是要加深對這種事物的認識和理解，並親自參與行動。如果能把對這種事物的學習與自己的人生目標聯絡起來，你就會發現它對自己已經開始施以魔力，你開始在乎自己曾經討厭的事情了。
現代社會是學習型社會！我們應該樹立終身學習的觀念！如果我們今天懂得了享受學習，那麼，我們的心田從此就種下了一顆飽滿的種子，它會你心中生根、發芽、長大、開花，結出最甜美的果實！
總而言之，我們應當讓孩子們懂得,學習雖然是艱苦的,但不是痛苦的。學習是獲得知識和創造知識的過程。我們可以享受獲得知識的快樂，我們可以享受與同學競爭的快樂，我們可以享受競爭勝利的快樂，我們可以享受失敗了重來的過程作為自我奮鬥的享受。
其實，我們可以有很多學習的快樂，只要你學會體會，學會感受。
學習不是一種無聊的事情，更不是我們的人生賭注。學習是我們的一種生存狀態，應當讓讓學生享受學習的過程，而不能讓他們認為學習很痛苦。現代社會，競爭激烈，導致許多家長過度關注孩子的考試成績，把學習成績的好壞當成評判孩子成功的唯一標準，給孩子造成過大的心理壓力。
這不利於孩子的心理健康成長，容易產生考試焦慮。因此，家長應轉變觀念，善待學習不好的孩子。雖然我們不能夠完全掌控學生的將來，但是我們應當努力引導學生向著積極的方向發展，我們不應該剝奪學生的童年。
孩子不是裝知識的容器，教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。尤其是對於學困生，更需要老師在興趣愛好、情緒傾向等方面給予更多的呵護，更多的尊重。運用正當、正常的方式給以恰倒好處的引導，決不是逼迫，強制。
應該歸結為無標準、無教條、無框架、無扼殺。去除這些人為製造的痛苦，沒有理由不快樂。學習過程中可能會面臨種種困難和問題，克服它就演化為一種快樂。
克服它仍然需要濃厚的興趣和激發內在的能量。
輔導學困生，首先是讓他感受到快樂，然後在他主觀樂意的情況下給予他希望得到的幫助，讓他主動參與到學習的過程中來，體會到學習的樂趣。這對於孩子來說老師的"雪中送碳"比主動"澆灌"值得珍惜，輔導效果是事半功倍了。
第一，讓他感受到你真正的愛，獲得他的信任。蘇霍姆林斯基說過:"沒有愛就沒有教育。
"蘇霍姆林斯基在《我怎樣研究和教育學習最差的學生》中明確提出了"教育這樣的兒童，應當比教育正常兒童百倍地細緻、耐心和富於同情心。"老師是不是發自內心的愛他，孩子能體會得到。如果僅僅著眼於解決他學習上乙個知識點或乙個難題，不去分析他落後的原因，那麼，可能永遠都無法轉化他的學習態度和思維方法。
應從實際出發，尊重他的接受能力及興趣、愛好，降低要求，努力發現其長處，讓他在集體中贏得像優秀孩子一樣的尊嚴、信心。讓他感受到你的愛--"親其師，信其道"，所以老師千萬不要在學困生、其他老師及家長面前流露出你對他/她的失望和不滿。
第二，讓他獲得成功的體驗，保持愉快的心態是學習效率提高的根本。蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。
請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。"如果孩子總是帶著自卑、擔心被取笑的緊張的情緒去學習，學習效率自然不高。老師在課堂上應當充分尊重他，請他回答有可能回答的問題，讓他做難度最小的題目，給他掛"跳一跳能摘到"的蘋果。
並及時給予鼓勵，讓同學們能感知到老師的導向：不以成績論英雄，努力、勤奮是人最寶貴的品質。讓學困生看到自己的長處，發現自己通過努力也能解決學習上的問題，給其在同學面前展示他過人的本領。
讓其享受成功的快樂，從而充滿信心，懂得自尊。蘇霍姆林斯基說："只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。
學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關於應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重，他對你的教育和規勸就會充耳不聞。"
讓學生享受學習語文的快樂
小學語文教師有乙個重要的使命就是讓我們的孩子愛上學校生活，愛上語文學習。讓學生快樂地享受語文，就是讓學生在快樂中學習語文，享受學習語文的快樂，享受成功的快樂，享受使用語文的快樂。如何讓學生享受語文學習的快樂，筆者認為應從以下幾方面著手 一 創設情境，激發情趣 常言道 興趣是最好的老師。語文教師在課堂...
讓學生享受數學學習的快樂
作者 左汝梅 中國校外教育 綜合 上旬 2013年第09期 在新課標教學理念的指引下，教師在教學中應靈活運用課堂評價，激發了學生的學習慾望，增強了學生學習數學的信心，讓學生真正享受到學習數學的快樂，讓快樂充滿數學課堂。新課標課堂評價數學教學數學新課標指出 義務教育階段的數學課程應符合學生的認知規律和...
讓學生在快樂中享受學習的樂趣
改變學生被動學習狀態的研究 結題報告 享受學習 從根本上改變學生在教學過程中被動接受的地位。我們的研究主要從創設寬鬆 和諧的學習環境，改變學習方式 學習評價 學習內容，心理調節等幾方面入手。在課堂中創設愉悅的學習情景，激發學生的學習興趣。課堂中教師轉變自身角色，從傳授者轉為學生學習的引導者和合作者，...