寧遠宜讀魏書生《班主任工作漫談》之感

仙石完小寧遠宜

俗話說，讀一本好書就是同乙個智者交談。讀魏書生老師的書就是這樣的感覺。通過學習《班主任工作漫談》這本書，使我受益匪淺，明白了許多做人做事的哲理。

書中通過大量的教育案例，讓我們可以變學習邊進行分析、討論，為我們的日常班主任工作提供不可多得的參考。這樣能夠幫助我們不斷改革舊的教育理念，樹立新的角色觀更好的適應新時期新課標的要求。作為一名學校管理者應從以下幾方面入手：

一、注重人格魅力

從魏書生班級工作中我們不難體會到他的人格魅力所在。作為校長，更有努力改變自我。乙個好的老師必須善於改變自我，而不是總因為環境等問題而怨天尤人、囊足不前。

魏書生在這方面的素質是很高的。「多改變自己，少埋怨環境」。我們要明白：

埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。所以，我們首先要適應環境，享受美好人生，少埋怨別人，多改變自我。在工作中應尊重別人才能得到別人的尊重。

當校長和老師之間更應該如此，更要相互理解、相互尊重。這樣才能得到師生認可。那麼才能更一步對學生進行教育。

你的管理才能收到更好的效果。在教育工作中要努力做到：正人先正己。

時時事事做師生表率，多注重自己的人格魅力。

二、講究民主、科學

從魏書生班主任工作漫談中了解到他當班主任的關鍵在於四個字：民主、科學。

魏書生身兼數職，校長、班主任、語文教師。一年一半時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好。這不能不說是乙個奇蹟，這種奇蹟絕對不是靠管、長、壓、嚴創造出來的，靠的是他在民主、科學思想指引下的一系列制度、措施創造出來的。

的確如此，他總是用商量的語氣與學生**班級事務。總是吧權利交給學生，做到「人人有事做，事事有人做」。他幹什麼事情都要先和學生商量。

上課和學生商量，上什麼、怎麼上、做什麼作業、考試考什麼都要和學生商量。班上的事情更是要和學生商量。這一商量就是最大的民主。

是在相信學生，依靠學生，對學生的尊重和信任。所以，我們在今後的工作中更要用民主和科學管理好學校及班級。在作出重大決議前，應多與人交流爭取大多數人的意見，權衡利弊，作出科學合理的決議。

這樣才能取得應有的效果。

三、多挑擔少推責

人的能力是做多逼出來的，鐵臂膀是擔子重壓出來的。我們平時應該多搶挑重擔少推卸責任，多幹活少閒著。這樣體力就好，適應能力就強。

生命在於運動，多鍛鍊才有較強的體質，所以我們應該儲備能力增強能力，而增強能力有效途徑便是多搶重擔少推卸責任。這就更要求我們在今後工作中不能沾輕怕重，應勇於挑重擔多工作。

四、理清責與職權關係

有人認為「有職有權就有責，無職無權就無責」。我認為：這是比較片面的。

因為，學校是乙個讓孩子接受早期教育的場所。「學校無小事，事事應關心」。我們應弘揚社會職業道德，杜絕一些不正之風。

至於沒有職務的人不能說沒有權利，更不能說沒有責任。任何職業都有社會分工，也是職業者權利和責任的分配。這種責任是我們人人業者應盡的道德義務。

我們有責任、有權利教育好我們的學生。我們不能濫用我們的職權去傷害學生的自尊心、自信心，更不能隨意體罰學生。我們應該控制自己的情緒，少發或不發脾氣。

要關心學生，信任學生，理解學生，尊重學生的平等人格。

總之，管理是一種科學。學校管理的一條基本規律就是尊重、依靠教師。在合作工作中應講究民主、科學，用積極的心態去改變環境，用讀書和寫作來提公升自己。

做到以身作則、為人師表。借鑑書中的先進經驗，在實踐中勤於探索總結行之有效的方法，進一步提高自己的能力。