魏書生的《班主任工作漫談》讓每乙個教師受益匪淺
利通八小葉文忠
魏書生不是乙個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的範疇。
《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，「像同讀者談心似的，平時怎麼想了，怎麼說了，怎麼做了，也就怎麼寫出來了。」他寓道理與小故事中，從細微之處看恢巨集，於平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的例項，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。
他讓我明白了應該如何運用科學的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導學生，去認識我們所從事的教育事業並努力進行改革。
作為辦主任，魏書生老師尊重學生的平等人格，原諒學生的弱點，關心學生，信任學生，理解學生，從不與學生作對，從不訓斥，也從不挖苦學生，總是那麼笑容可掬的商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生得到了共同的超脫。回想自己，在工作中卻是不夠耐心、寬容，更缺乏對學生的尊重平等思想，怪不得常常感到「焦頭爛額」。
在處理人際關係時，魏書生老師抱著「己所意欲，盡施於人」的信條，以哲人那樣包容一切的氣度和胸懷，獲得輕鬆、瀟灑。而我們正是缺乏這樣的氣度與胸懷，而常常陷入煩惱與疲憊之中，常常抱怨這抱怨那，這種抱怨正是自己製造的繩索，捆縛著自己。
魏書生老師的教育思想和教改經驗是博大精深的，既有理論高度，已具有很強的實踐性，既覺得很高，又感到可學，只是要真正學到手又並不那麼容易，唯一的辦法就是不斷學習。
魏書生把對學生進行思想品德教育,培養學生自我教育能力,稱之為科學管理班集體.對,這就是科學.我不能說為什麼這是科學,但我能真切地感受到,這就是科學.
魏書生當兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學,參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色.事實是最好的證明.書中第三章科學管理班集體,第四章特殊情況育人方法種種,第七章科學管理班級要靠班級的主人們等,給了我育人的啟迪,幫我開啟這因循守舊的大腦,幫我找到解決問題的辦法。
魏書生的教書育人之道沒有精深的理論，卻很有說服力、吸引力，具有極強的實踐性。魏書生作為一名優秀教師，正是以他那博大精深而又樸實無華的教育教學思想，震憾了當代的教育界。他的教書育人之道和銳意進取、大膽創新的精神給我們這些新時期成長起來的青年教師和班主任帶來了多方面的思考，不斷啟迪我們感悟科學育人的道理。
班主任工作一直以來被認為是又苦又累又繁鎖的事，魏書生既是學校的校長又當兩個班的班主任，同時兼兩個班的語文課，他能有這麼大的能耐嗎？如果只是靠他乙個人他是永遠無法做到的，那他有什麼法寶？他靠的就是民主，在管理學校中，對每乙個制度，每一項工作，他同班子、老師們商量；在管理班級中，每一項班規，每乙個做法，他同班幹部、學生們商量；在教學中，每一節課，每乙個問題，他和學生們商量；把自己的意志通過民主的方式變成了別人自己的意志，實行起來自然是順理成章。
魏書生在科學的管理下，班主任工作幹得既輕鬆又快樂。掩卷沉思，我想在培養學生幹部及班級管理中，我們教師要適時轉變角色，不能凡事親力親為，作為教育者我們要注意開拓和調動教育物件的心理潛能，真正把他們視為乙個個有思想、有活力、有個性的能動體，充分發揮他們的主體能動性，讓他們自主管理。班主任只當學生的「參謀」或「顧問」，不再「包辦代替」，或「指手劃腳」，那麼，我們的班主任工作將變得更輕鬆，效果也許會更好一些。
《魏書生班主任工作漫談》讀書心得
讀 魏書生班主任工作漫談 有感 鄧蘭芝 魏書生 這個名字耳聞已久，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽全國的教育改革家？他有什麼特別之處？帶著疑惑，我翻開 魏書生班主任任工作漫談 這本書。其中，我對科學管理班集體這章的體會尤為深刻！全員參與，相互制衡。在我的班，學生人人都是管理者人人又都是被管理者，...
班主任工作心得魏書生
魏書生 班主任工作漫談 讀書心得 班集體,人們生於斯,長於斯,變化於斯.孩子即使不上高中大學,從學前班到九年義務教育,也有10年的光陰在班級體,在班集體生活的時間是人生筋骨血肉成長最快的10年,是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年,是人生意志品質形成的10年,是人生智力發展最快的10年,是人生變化萬千的...
讀《魏書生班主任工作漫談》
後進生的轉化是班主任的一大難題。後進生學習態度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發一通火，訓斥一通，批評 懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學生產生了逆反心理。魏老師說 我們不能把學生當作沒有思想 沒有感情的被動的受管理者，而應是把他們當作有思想 有意志 有情感的主動發展個體。成功管理的前提是...