作者：相平平
**：《新課程·上旬》2023年第01期
摘要：課堂匯入是每節課都必要的過程，它有很多種形式，並沒有固定不變的模式去遵循。但是乙個好的開始是一節課成功與否的關鍵。
好的課堂匯入能夠激發學生學習的興趣，能夠提高學生學習的主動性，能夠激發學生的求知慾望，能夠提高課堂效率。僅從直接匯入、複習匯入、問題匯入三種形式以案例呈現的方式進行**。
關鍵詞：數學；課堂匯入；形式
《義務教育數學課程標準》指出：「數學學習內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。」小學數學教學的課堂匯入形式多樣，要因教學內容而異。
筆者在教學中對小學數學課堂匯入的形式做了研究、實踐，本文從直接匯入、複習匯入、問題匯入三種形式以案例呈現的方式進行**。
一、直接匯入
直接匯入，不僅能明確提出本課教學的內容和要求，說明所學知識的重要性，還會使學生產生濃厚的興趣，並懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。
比如，三年級下冊《觀察物體》一課，教師就可以直接匯入：我們已經學習了觀察由2～3個小正方體拼搭成的物體，今天我們再加乙個小正方體，看看4個小正方體能拼搭出什麼樣的物體。這種匯入形式簡潔、扼要，目的明確，一目了然。
可以直接匯入的課還有很多。比如，三年級下冊的實踐課《美麗的花邊》《運動與身體變化》，再比如計算課《簡單的小數加、減法》、練習課、複習課等。
二、複習匯入
一般在教學計算題的新課時都要採用複習匯入的形式，這樣有助於學生聯絡已有的知識經驗來迎接新的挑戰。以《三位數除以兩位數的筆算》（不要調商）為例。
課的開始先做兩種題型的口答題，是在解決例題192÷32的豎式計算時會接觸到的舊知。
1.口答。
（1）96裡面最多有幾個30？
小學數學課堂匯入策略
常言道 好的開頭是成功的一半。在課堂教學中也是如此。新課匯入是老師的一種創造性的勞動，它在一節課中起到 先聲奪人 的效果，不但可以使學生瞬間聚焦課堂，還能引起學生濃厚的求知慾望，喚起學生強烈的學習興趣，使其學習動機進一步加強，進而讓學生感受到課堂魅力的所在。著名特級教師魏書生說 好的匯入就像磁鐵，能...
關於小學數學課堂匯入的方法
小學教學匯入藝術 一節課的開始就像整台戲的序幕，也彷彿是一首優美樂章的序曲。良好的開端是成功的一半 良好的新課匯入，能迅速激發學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態。匯入新課有時創設認知衝突的思維情境，使孩子沉湎於思索中，從疑問中產生 探個究竟 的想法 有時可以創設懸念，抓住學生心弦，造成學生...
小學數學課堂小結形式
課堂小結,是課堂教學的乙個重要環節,在一堂課的教學中,起著不可忽視的作用。良好的課堂小結,可以讓學生對一節課的知識點做乙個歸納梳理,幫助學生掌握一節課的知識結構,使其在頭腦中形成乙個清淅的知識架構。成功的課堂小結,對學生的語言概括能力 邏輯思維能力的培養也起著非常重要的作用。小學數學教學需要講究結尾...