英語教學聽說領先。有效的課堂應該是學生積極思維的課堂，主動參與的課堂。因此，課堂教學的設計要能以激發學生積極思維為目標，引導學生自主地參與學習活動，提高英語聽說技能。
1教學生會聽
在整個英語學習的過程中，「聽」是獲得資訊的主要手段，是英語後繼學習的基礎和保證。良好的聽力習慣，靈活的聽力技巧，是提高聽力正確率的有效條件。
11 處理不同聽力材料
對於不同的聽力材料，我們可以採取不同的訓練方法。
（1）巧做標記——在預習課文時，聽錄音，標出讀音特點，如重讀，輕讀，弱讀、連讀，爆破、送氣與不送氣，公升降調等，並注意語音、語調、節奏，情緒變化的特點。
（2）妙用提問——每次的duty report，是一段很好的聽力材料。教師可以隨後提出問題，如值日生提問，同學間互問，提問值日生等方式來了解學生是否真正聽懂理解。
在教學中經常會發現，當乙個同學回答問題，或者是幾個同學在對話時，其他同學並不能真正地聽和理解。因此適時的提問，能提醒和幫助他們養成認真聆聽他人回答的習慣。
如：在問了乙個同學的生日之後問，when』s his birthday？或者問了乙個同學想要的生日禮物後，問其他學生would she like a …？
（3）聽力部分——6a，6b的d部分是專門的聽力訓練題。我嘗試過這樣幾種學習方法。
整篇聽寫。因為比較長，就盡量布置週末回家聽寫，可以反覆聽，直到聽懂，寫出，課上再一起聽一遍，對於難句，長句，教師板書，校對，分析發音的特點。
缺詞填空。給學生一段和聽力材料相同的短文，重點突出一些語言知識，語法點。
設計題目。多項選擇或判斷，回答問題。
複述。用自己的話說一說。聽說結合，在訓練聽力的同時也鍛鍊了口頭表達。
在教學中，我還經常結合教學內容，自編聽力材料，進行專項聽力訓練。如：
菜單詞： thin think thing sing
選答案： are you cooks？ am. not. are.
如何培養小學生英語聽說能力
劉嶺小學賀飛雲 小學英語教學主要是以聽 說為主，讀 寫為輔。學習英語，聽說訓練是最基本的訓練。在小學英語的啟蒙教學中，如何培養好小學生的聽說習慣是關係他們以後英語運用水平高低的重要問題。關於訓練小學生聽說英語的方法,我總結了以下幾點 一 視聽模仿，加強口語訓練新教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從...
如何提高小學生英語聽說能力
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怎樣提高小學生的英語聽說能力
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