目前世界上對「學習困難學生」有兩個主流概念. 乙個叫學習障礙,另乙個叫學業不良。現實層面上講就是指 「比其他學生要花費更多時間和精力才能勉強掌握知識和技能的學生」。
其原因可能是「在某些功能發育上遲緩形成這方面的缺陷,或者由於某些環境教育因素的不良影響而造成學習障礙」。後者更為普遍。從這一角度來理解學習困難學生,其實大多數並不是他們不想學或者不能學,而是由於心理方面原因使他們無法較好地勝任學習,在學習上存在某些心理障礙。
如何對此實施有效的心理干預呢。
明確構成學生學習困難的基本成因
常言到，治病得對症下藥，否則治標不治本。找到構成學生學習困難的基本成因是關健。造成學習困難學生的成因很多，總結起來，筆者認為主要表現在以下三個方面。
一、家庭原因。家庭是學生成長的主要環境,除了學校之外,學生接觸最多的就數家庭了,這也是各種社會關係中最強烈最持久的情感聯絡。一方面原因受家庭教育觀的影響。
望子成龍，望女成鳳，可以說是廣大家長的共同心態，然而對子女過高的期盼，讓子女始終處於「高負荷、高強度」的學業壓力中，這樣也只能是拔苗助長，適得其反。
二、學校教育。學校的校風、學風對學生學習積極性的形成具有較強的感染作用。而校風、學風跟教風有密切關係，因此應特別關注教師因素。
三、社會環境。現在的學生的思想「活躍」， 要比老一輩的人的思想變化的快得多，由於新事物不斷的湧現出來，加之未成年人對正誤的理解不當，使他們的世界觀發生了扭曲。
讓學習困難學生走出心理陰影的途徑
一、對學習困難學生正確定位，加強交流，增強信心
面對這樣一批基礎就是這麼差的學生，教師應該怎麼做呢？我想，教師還是應該從實際出發，給他們正確定位。 我對我班學生的定位就很明確，我不奢望將他們的成績提高到重點中學學生的水平，因為那不切實際。
但我一定要讓他們明白：你們在學業上因為種種原因或許會比某些學校的學生要弱一些，但是從做人這個角度來說，你們沒有任何理由比其他人次。
對學習困難學生的幫扶制度
目錄指導思想 1對學習上有困難的學生的幫扶措施2 後進生 為什麼會形成破罐子破摔心理2 教師如何矯正 後進生 破罐子破摔心理3 對學習困難學生的幫扶制度 一 指導思想 以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性的健康發展和持續性發展 當今素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師會...
韓家小學關於對學習困難學生的幫扶措施
韓家小學採取多項措施，加大對學習上困難學生的指導和幫助的力度。學校的具體措施主要有 在課堂，以抓實書本知識為主，讓他們重在掌握教材中的基本題 充分調動一切情感因素，形成良好的 情感場 努力實現認知過程的 情感化 培養自信心，讓他們感受到自己的成功，並在不斷的成功中昇華自信 採取 小目標 快反饋 速矯...
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