如何提高閱讀寫作能力課題研究計畫

擬寫人：祁剛

一、寫作。

作文材料來自積累作文要有材料，材料來自積累。學生手中掌握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。學生可通過多種渠道積累作文材料。

（一）背誦積累。熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能使學生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。

因此，應充分利用學生年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，加強背誦指導，強化記憶，積累起終生受用不盡的材料。一般說來，學每冊教材，要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優秀課文，讓學生整理背誦掌握全篇。

②對於不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學生背誦。並要抄錄在自己的小本子上，利用課餘飯後，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。③指摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。

這樣，學生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯絡，鞏固學習成果，而且便於把書本裡的東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。

（二）生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。幫助學生積累生活，是學生作文之溪長流不竭的重要前提。

因此，要：①觀察，讓學生運用教材中學到的觀察方法，觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。②參加多種形式的活動，如參觀、旅遊、勞動、科技活動等，每次活動都要有目的。

活動前要有準備，活動中要細心感受生活，活動後要認真回顧總結。③通過電視等途徑積累材料。經常有目的、有選擇地看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》、《人與自然》等，以擴大學生的見聞，豐富學生的生活。

④鼓勵學生勤動筆，及時作些記錄，堅持寫觀察日記，作好文字積累。

（三）閱讀積累。要從課外閱讀中蒐集和積累材料，鼓勵他們自學閱讀，隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。還要指學生把材料分類，如按內容分成寫人、記事、寫景、狀物等。

通過以上多種渠道的積累，學生胸中有材料厚積而薄發，作文時就會得心應手，左右逢源。寫作能力的提高，便是指日可待了。

二、閱讀。

（一）思考和認識。，閱讀重認知輕情感、重分析輕感悟，閱讀行為沒有自主性，沒有獨特的感受，沒有深入的情感體驗。

（二）具體做法。

具體來說,一篇課文一般用20分鐘左右的時間閱讀感悟，滲透方法，為後面的閱讀實踐活動提供範例。(1) 創設情境，匯入新課 (2) 檢查預習，整體感知（3）抓住重點，感悟交流（4）感情朗讀，點撥方法。

2、多篇引進，方法運用，提高閱讀能力。邊讀邊划，邊讀邊想，邊想邊記，隨時記下自己在閱讀中的感悟體驗和收穫。