摘要在小學數學教學中，開展實踐活動課數學實踐活動課，在培養學生的綜合素質方面有著十分重要的地位和作用。它雖是乙個新課題，但已顯現出勃勃的生機。本文結合自己的教學實踐，談談自己對數學實踐活動課的認識和做法。
關鍵詞實踐活動課小學數學思考
在實施素質教育的程序中，雖然我們進行了大量的教學改革嘗試，但在一定程度上，我們的教學仍存在著重書本知識、輕實踐能力；重學習結果，輕學習過程；重間接知識的學習，輕直接經驗的獲得等弊端。這些造成了學生學習興趣的下降，學業負擔加重，探索精神和創新能力的萎縮，極大的妨礙了學生素質的全面提高。有效開展實踐活動課就顯得尤為重要。
一、更新觀念，提高對數學實踐活動課的認識
（一）實踐活動加強了學生創新精神和實踐能力的培養
實踐活動教學是指在教學過程中，以直接經驗和綜合資訊為主要內容，以具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動創造為基本特徵，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學觀念和教學形式。數學實踐活動課是培養學生主動**和主動創新的自由天地。例如，一年級學生在初步認識了長方形、正方形、圓等幾何圖形之後，設計「拼出美麗的圖畫」操作性實踐活動課，讓學生利用七巧板等學具，開展「折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，說一說」等系列活動，使學生形象地看到當兩個或幾個圖形拼起來會出現乙個新的圖形，這樣易於發展學生的形象思維，培養學生的想象力和動手實踐能力；另外應鼓勵學生拼出不同圖畫，讓學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。
（二）實踐活動關注「過程」的教育價值
我們的教學往往讓學生去記憶現成的知識，有意無意地壓縮了學生對新知識的認識過程，造成學生「知其然，不知其所以然」。然而，學生素質中最重要的態度、情感、意志等個性品質的培養大多是在學習活動的過程中逐步實現的。
實踐活動倡導「讓學生去經歷」，強調學生活動對學習數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。學生在探索中不斷發現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。
實現了智力與能力的共同發展。
對數學綜合實踐活動課的幾點思考
作者 陳乾 中學課程輔導高考版 教師版 2014年第10期 摘要 數學綜合實踐活動課的目的是要讓學生通過活動體驗數學與現實生活的密切聯絡，感悟到數學知識的有用性。如何上好數學綜合實踐活動課，筆者認為平時對學生基本能力的培養非常重要，注重學習過程的 也很關鍵，另外，課前的充分準備必不可少。關鍵詞 綜合...
關於小學數學活動課教學的幾點思考
摘要 由於受各種條件的限制，目前還難於設立跨學科的綜合類或科技類活動課。因此，開展多種形式的數學活動課，能為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發學生的潛在智慧型，促進學生個性特長的發展，從而提高分析問題和解決問題的能力。關鍵詞 小學數學 活動課 教學思考 中圖分類號 g620 文獻標識碼 a ...
關於小學數學活動課教學的幾點思考
一 要明確小學數學活動課的教學目標 學科課程的教學目標是以文化基礎教育為主，教師通過課堂教學引導學生在理解的基礎上掌握數學的有關概念 性質 法則 公式 數量關係 解題方法等基礎知識的同時，培養計算 初步的邏輯思維 空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。活動課程的教學目標則是根據學生的愛好和需要出發，通...