學習過程：
（一）複習鞏固長、正方體的特徵。（2分鐘）
（面，頂點，稜的特徵。）
（設計意圖：為新課做準備。）
（二）新課引入。（5分鐘）
1.出示建築物的框架圖，讓學生了解什麼是框架。
2.反面事例：某省一正在施工建造的廠房，在五級大風中突然倒塌，造成多人**（出示課件的長方體框架圖，講解倒塌原因-----直接壘牆，沒有鋼架結構）。
其他方面，如球場坍塌，大橋斷裂，法國機場坍塌等。因此，作為一名設計師，他工作的好壞直接關係到人民的生命安全，國家榮譽，國際的影響。如果你是一名設計師，你應該怎樣做？
今天我們就來當一回設計師，來設計長方體或正方體的框架模型。
（設計意圖：讓學生了解什麼是框架，為後面的「插」做準備。引出設計師一是為了激趣，二是要提醒學生在活動中要認真。）
（三）動手操作研究。（18分鐘）（出示示意圖）
1.出示要求：
現有材料：長15厘公尺的小棒12根，長10厘公尺的小棒8根，長5厘公尺的小棒4根，橡皮泥。請你搭出不同形狀的長方體或正方體框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，輕拿輕放，不要掉地上，要先想象要搭的長正方體的形狀，再選用所用的材料。先研究再操作，或一邊研究一邊操作。搭好後照相，並自做記錄，注意比較。
2.研究方法：想象拼、擺、搭、插
3.合作操作，記錄（師巡視拍照，參與討論研究）
4.小結，展示，表揚，鼓勵。
(設計意圖：小組內合作研究，動手操作，通過拼、擺、搭、插，接、算，來研究用給定的材料搭建不同形狀長、正方體框架的方法。培養學生的合作意識和**精神，並提高學生協同解決實際問題的能力，拓展學生的空間想象能力。
）（四）提出解決問題的新思路，新方法。鼓勵學生用創造性的思維多角度，多方位地解決問題。（十分鐘）
1.學生取出氣門芯（作連線用），**新方法，並操作。
2.展示，表揚，鼓勵，總結。
（設計意圖：通過研究解決問題的不同策略，激發學生的思維，進行思維的跳躍性訓練，創造性地思考問題，多角度，多方位地尋求解決問題的方法，培養學生的創造性精神，提高學生的智力水平。）
（五）我們要想作為一名合格的設計師應具備哪些素質呢？（四分鐘）
1.掌握好所學知識。
2.聯絡實際情況和生活經驗，多角度，多方位地思考問題，創造性地解決問題（設計策略巨集觀上要有方向性）。
3.勇於探索，團結合作，實事求是的科學精神。
（六）作業：（一分鐘）你能不能把所給材料全用上，設計出乙個最大的模型。
（七）附**
數學實踐活動課
1 實踐活動課的特點。數學實踐活動課，顧名思義為 數學 實踐活動。活動是形式，是數學內容的載體和實際目標的手段。數學實踐活動課可以激發學生學習數學的興趣，引導學生學會應用所學的數學思想和方法去觀察 分析 研究問題，從而明確學習數學的根本目的在於應用。養成從數學的角度考慮日常事務的習慣。為此，要根據小...
數學實踐活動課剪紙
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數學實踐活動課教學計畫
二年級組 自從數學活動課作為了一種新的課型在教學中展開，活動課的優勢也漸漸的突顯出來。實踐證明，通過活動課，訓練學生靈活運用所學知識的能力，培養數學興趣，拓寬思路 誘發才智，使學生的個性 心理 特長 能力得到充分發揮。然而在活動課的開展中，仍存在有許多問題，為使活動課落到實處，真正展現活動課的魅力，...