執教者：唐香
1、會認「浮」等11個生字，會寫「曬」「浮」兩個生字。
2、正確，流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，能說出水的幾種變化形態，初步了解水的變化過程。
重點：識字與寫字正確，流利的朗讀課文
難點：知道汽、雲等自然現象都是水變化形成的。
一、匯入：
師：我們班的同學可真能幹，我真高興能夠和同學們一起快樂地學語文，今天我還帶來了一位魔術師走近了課堂，它要我們猜猜：（出示課題）30.
我是什麼 （讀課題）是呀，這個小魔術師就藏在我們書本第30課中呢，同學們想不想知道她是誰啊？
二、初讀課文，識記生字
1.自讀課文，圈出生字
2、出示生字，多種形式識記生字（分析字形、認讀生字、組詞）
3、學習本課生詞（飄浮雹子碰到暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害 ）
4、整體感知課文，（指名分段讀）想一想這位魔術師到底是什麼？（板書：水）出示水的課件
三，學習課文第一自然段
師：同學們真能幹，生字寶寶學得這麼好，我聽了很高興，課文中的這位魔術師聽了更高興，看，水娃娃從水池裡跳了出來多可愛，想和大家交朋友呢，你們想和他交朋友嗎？那就大聲的和他大聲招呼吧。
1、（出示水的課件）水娃娃聽到你們的召喚可高興了，他多麼的神氣自豪呀，他再說什麼？（引讀：我會--變。「變」讀得更重點就更神氣了，誰來更神氣的讀讀。 ）
過渡：水娃娃都變成了什麼？我跟著他到課文中去變一變怎麼樣？
2、學習第1自然段
a、誰來讀讀這一段說說這一段我都變成了什麼？(相機板書汽和雲)我是怎樣變成「汽」的？又是怎麼變成「雲」的呢？哪一句介紹了呀，誰來讀讀。(生說句子，師相機出示句子)
b、出示：太陽一曬，我就變成汽，公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。（師相機點撥：
太太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，公升到空中，多麼小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終於，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的雲娃娃。風兒吹，雲娃娃飄啊飄……指導朗讀。突出「無數、極小極小」，理解「飄浮」。
）（c）雲娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽雲娃娃是怎麼說的。
①生答後出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
②課件展示不同顏色的雲。
④指導朗讀。
雲可真像乙個愛美的小姑娘，同學們，如果你是雲姑娘你想穿什麼顏色的衣服呢？（指名回答）大家都想穿不同顏色的衣服，我們來合作讀讀怎麼樣？你喜歡哪件衣服你就讀哪半句。
如果都喜歡你可以都讀。準備好了嗎？（課件）（評：
看你們讀得樂滋滋的樣子，肯定已經穿上了漂亮的衣服。）
四．指導書寫
1. 出示「曬 」「浮」兩個生字，讀生字，組詞。
2. 引導學生認真觀察，交流寫字過程中要注意的地方。
３．老師範寫。
４．生寫，老師巡視。
五．總結課文
這位魔術師可厲害了，通過太陽一曬變成了水蒸氣，之後變成雲，那麼他會變成什麼呢？（根據學生匯報，板書：雨雹子雪）又是怎樣變成的呢？下節課我們再繼續學習。
板書30 我是什麼
水→汽→雲→
我是什麼第一課時教學設計
第一課時 一 談話匯入，激發學習興趣。今天這節課，老師要和大家做乙個遊戲 猜猜我是什麼?遊戲的規則是，我讀完謎面最後乙個字，你們才能舉手。明白嗎?大螢幕依次出示謎語 學生猜謎。同學們真聰明，作為獎勵老師想告訴你們乙個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
空氣中有什麼教學設計 第一課時
介休市趙家堡小學呂改萍 學習目標 過程與方法 1用觀察 實驗 思考 閱讀資料的方法分析空氣的成分。2培養初步的實驗技能。知識與技能 1知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣 氮氣 少量的二氧化碳和水蒸氣。2知道氧氣支援燃燒，氮氣等不能支援燃燒。3了解氧氣。情感 態度與價值觀 1 養成認真細緻...