第一課時
一、談話匯入，激發學習興趣。
今天這節課，老師要和大家做乙個遊戲：猜猜我是什麼?遊戲的規則是，我讀完謎面最後乙個字，你們才能舉手。明白嗎?（大螢幕依次出示謎語），學生猜謎。
同學們真聰明，作為獎勵老師想告訴你們乙個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級2班的同學特別愛幫助人，它想請同學們幫助它，告訴我它是誰，你們願不願幫助它？
答案就在我們今天將要學習的課文《30我是什麼》中，板書課題、指名讀、齊讀課題。學生根據教師的談話回答教師的問題，並齊讀課題。
二、初讀感悟，了解大意，並學習生字。
1、為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。讓學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、（大螢幕出示帶拼音生字）糾正讀音。讓學生當小老師教讀生字
3、同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音。
4、巧記生字。師：你覺得這些生字中，哪個生字最好記，你是怎麼記住的？
學生交流記字方法，老師相機總結表揚。（識字方法：1、分析偏旁理解記憶，例如「浮、灌溉、淹還有雹，它們都和水有關，所以偏旁是三點水還有雨字頭。
課件2 偏旁變顏色。 2、編字謎上邊兩隻眼，下邊兩隻眼，中間乙隻小花狗。」「器」 3、聯想記憶法 「躁」乙個人生氣的都蹬起腳來了，「災」乙個人家裡著火了，就是災難。
）5、你看，掌握多種方法，我們就能在短時間內快速記住許多字啦。現在老師要考考大家了：
（大螢幕出示生字），讓學生讀出帶這個字的詞和句子讀給大家聽。
師：字詞難關我們已經順利闖過，下面我們來讀讀課文，誰願意讀呀？我請這5個同學接龍讀課文，其他同學邊聽邊想「我是什麼呢？」開始吧。
三、讀課文第
一、二自然段，讓學生找出水能變成什麼。
同學們都說對了，那個小朋友就是「水」，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（貼水珠**），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，讓它知道自己是誰還不行，它還要有本領。請同學們認真讀讀課文，幫小水珠告訴老師它有什麼本領。
1、讓學生按照自己喜歡的方式讀課文。指名回答，（小水珠的本領是會變，）嗯，小水珠的本領還真不小，我決定收它為徒了，你們高興嗎？
2、看，小水珠也高興的從水裡跳出來了，它還給大家帶來乙個問題。（課件出示：我會變成＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿還會變成＿＿＿＿＿＿）
指名兩三個學生說（貼**：汽、雲、雨、雹子、雪）
2、師：同學們幫了小水珠這麼大的忙，看他站在綠葉上跟你打招呼呢，咦！小水珠哪兒去了？（**小水珠變成汽的動畫）誰能用課文中的原話回答？
請一名學生讀課文用原話回答問題。（大螢幕出示句子）
師：你可真是個了不起的小水珠，誰還能讀？那好吧！舉手的小朋友一起來讀吧！
師：汽呀還可以變成雲呢？師範讀。（出示變成雲的一段話）誰來讀一讀？
指名讀。
師：我覺得你比我讀得好，我得向你來學習呢！你們再看，（出示白雲、烏雲、朝霞的**）這是雲的白衣服，，這是雲的黑衣服，這是雲的紅衣服。
你們喜歡穿什麼顏色的衣服呀？你喜歡穿白衣服，那你就讀讀有關白衣服的句子吧！你喜歡穿黑衣服，那就讀讀描寫黑衣服的句子吧！
你來讀描寫穿紅袍的句子吧！
指定3名學生接龍朗讀。
師：雲和我們一樣，也喜歡穿不同顏色的衣服，聽了他們的朗讀，你有什麼問題要問他們嗎？
生：你們什麼時候穿白衣服？什麼時候穿黑衣服？什麼時候穿紅衣服？
師：你真是個愛思考的孩子。你們三個就快告訴他答案吧！
三名學生分別回答。
晴天的時候穿白衣服，陰天的時候穿黑衣服，早晨和傍晚的時候穿紅衣服。
師：真是聰明的孩子呀！謝謝你們告訴大家這些知識。
現在請喜歡穿白衣服的同學舉手，你們讀第一句。請喜歡穿黑衣服的同學舉手，你們讀第二句。剩下的就是喜歡穿紅衣服的同學了，你們讀第三句。
最後一句大家齊讀。好，開始吧！（出示描寫雲的一段話）
3、學習第二自然段
師：剛才我們用自己喜歡的方式讀了第一段，知道了水可以變成汽和雲，就這樣，用你喜歡的方式讀一讀第二自然段吧！
學生自由讀課文，師巡視指導。
師：那個小組願意上台表演朗讀？我請這一小組吧！
四人小組上台表演讀。
師：你覺得誰讀的好？
學生自由回答。
師：你很善於發現別人的優點。
加上動作就能把意思表達得更加清楚了。
你們想讀嗎？誰願意向他們挑戰，超過他們？
誰還想超過他呀？
想讀的同學我們一起來讀吧！
師：你們看，我們在你們的幫助下，越讀越好，謝謝你們，請回到座位上吧！通過剛才讀課文，我們應該知道這些括號裡該填些什麼呢？（出示填空第二自然段原文填空落打飄）
指名填空。
師：和你們想的一樣嗎？
那你們來說說理由吧！
生：因為小水珠比較輕，所以是落下來。雹子像小硬球一樣比較重，所以是打下來。雪花像小花朵一樣，肯定是飄下來。
師：你真是個思維敏捷，善於表達的孩子。你們同意他的觀點嗎？
大家可能都沒看到過「雹子」，(螢幕出示**)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。下面我們捧起課本，再讀這個自然段。(生讀)
師：這一會兒功夫我們就有了這麼多種變化，看，水被太陽一曬（畫箭頭、太陽）就變成汽；汽公升到空中變成點兒，連成一片在空中漂浮，就成了雲（畫箭頭）；雲再遇到冷風（畫風）就會變成雨、雹子、雪（畫箭頭）你們看，雨、雪、雹子落下來，又變成水，水就是這樣在自然界裡迴圈變化的。
師：水呀，真是一位魔術師。看，小水珠又有問題要請教大家了。（大螢幕出示）
生：變成水蒸氣。 生：特別冷的時候，水會變成冰。
師：同學們想不起來，沒關係。老師這裡還有幾個謎語，請看(螢幕出示，生讀)：像雲不是雲，像煙不是煙。遇風可飄動，日出開始散。 生：霧。
師：秋末冬初的早晨，我們上學的時候，經常能夠看到白茫茫的一片大霧。水還會變成什麼?
晶瑩透明像水滴，光滑圓潤像珍珠。夜晚來天明去，又爬又滾真頑皮。師：
是霜嗎?生：不是霜，是水珠。
師：比「水珠」更好聽的名字——生：露珠。
師：同學們可能也沒見過露珠和霜，請看這裡。（大螢幕出示）
指導書寫引導觀察
師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變——(出示田字格生字：衝池浮黑。
生：在「黑」字裡，水變成了「四點底」。生：
在「池」字中，水變成了「三點水」。生：在「衝」字中，水變成了「兩點水」。
師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字裡變成兩點水，在有的字裡變成三點水，當他壓在底下時，又變成了四點底。下面，我們一起來寫一寫這幾個字。
(生寫字)
30 《我是什麼》第一課時教學設計
執教者 唐香 1 會認 浮 等11個生字，會寫 曬 浮 兩個生字。2 正確，流利的朗讀課文。3 理解課文內容，能說出水的幾種變化形態，初步了解水的變化過程。重點 識字與寫字正確，流利的朗讀課文 難點 知道汽 雲等自然現象都是水變化形成的。一 匯入 師 我們班的同學可真能幹，我真高興能夠和同學們一起快...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
空氣中有什麼教學設計 第一課時
介休市趙家堡小學呂改萍 學習目標 過程與方法 1用觀察 實驗 思考 閱讀資料的方法分析空氣的成分。2培養初步的實驗技能。知識與技能 1知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣 氮氣 少量的二氧化碳和水蒸氣。2知道氧氣支援燃燒，氮氣等不能支援燃燒。3了解氧氣。情感 態度與價值觀 1 養成認真細緻...