「國培」學習心得
小川小學李柏娥
聽了華東師範大學教育學博士吳剛平對《綜合實踐活動的組織與管理》的講解。自己收穫了很多，感悟也很多，特別是對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識，比如1、指導選題 / 提供活動清單、2、形成小組 / 社團 、3、制定研究計畫 / 社團活動方案、4、撰寫研究報告 / 社團小結、5、交流研究結果 / 展示社團活動等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式。
通過學習、我聯絡綜合實踐活動課的開展情況、以及相關理論的學習，我理解為可以按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段、選題指導。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；
第一階段：方案指導。制定活動方案以及準備必要的工具和條件。
（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第三階段：方法指導課、活動的實施階段。這一階段的基本任務：
按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、製作），蒐集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。同時活動過程遇到的問題進行方法指導。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第四階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：
如辯論、研討、展覽、牆報、刊物、網頁、小報等。
綜合實踐活動課課例 走進紙的世界
走進紙的世界 活動設計背景 造紙術是我國的四大發明之一，使我們的驕傲。紙不僅是我們必備的生活用品，也美化裝點了我們的生活。為了讓學生更加深刻的了解紙，為此確定本主題。活動目標 1 通過活動，讓學生了解有關紙的知識，對紙與生活的關係有初步的了解，擴充套件自己的知識面。2 在活動中引導學生發現 問題，提...
小學綜合實踐活動課課程標準
第一部分前言 國家 地方 學校 課程的設定，有助於教材的多樣化，有利於滿足地方經濟 文化發展的需要和學生發展的需要。校本課程的主導價值是展示學校的辦學宗旨和特色，它要求充分開發和利用當地的課程資源，鼓勵社群人士 學生家長和其他人員共同參與，消除教育與生活 學校與社會 學生與家長 知識與實踐之間的隔閡...
對綜合實踐活動課程實施的探索
摘要 綜合實踐活動課是新一輪基礎教育課程改革的一大亮點，它承載著新課程的意蘊，突顯出教師的課程意識。綜合實踐活動課程資源的開發可以從以下幾方面著手 面向學生生活，開發活動主題面 向社會生活，開發活動主題 走近大自然，開發課程資源 與學校生活相結合，豐富課程內容 利用各類節日，開發活動主題。關鍵詞 綜...