綠枝劈接是我校校本教材《青蘋果樂園－果樹整形修剪與嫁接技術》中第四章第二節內容，是綠枝枝接中最常用的、最主要的方法之一。
教學目標
1、了解綠枝劈接的操作步驟，所需的工具與材料，懂得工具的正確使用，知道砧木、接穗選留的條件與原則；理解、掌握綠枝劈接的操作技術要領，牢記操作時的注意事項，弄清綠枝劈接與硬枝劈劈接的聯絡與區別。
2、能夠動手實踐操作，形成技能；能夠參與生產實踐；能夠探索嘗試接穗削取的新方法、新技術。
3、培養學生嚴謹的學習態度及觀察力、分析力、創造性思維能力與動手實踐操作能力；樹立「理論聯絡實踐」意識及勞動的「科學觀、質量觀、安全觀、環保觀、創新觀」等觀念；同時進一步激發學生熱愛勞動和勞動人民的熱情。
教學重、難點
1、重點：接穗處理與接合。
2、難點：接合。
教學方法
「三帶、四主動」法、精講演示法、啟發討論法、圖象觀察法、指導實踐、嘗試練習法及實踐練習法。
教具準備
剪枝剪、枝接刀（或芽接刀）、砧木、接穗、塑料條、光碟（或課件）、掛圖、標本、創可貼及電視、電腦等。
課時安排
1課時教學過程
一、課前準備
教師除了準備足量的砧木、接穗及嫁接工具等材料外，還應號召學生自己也準備一些砧木、接穗及嫁接工具（沒有專用枝接刀，可用芽接刀、鋒利的小刀、桌布刀等代替）、綁縛材料與創可貼等止血藥品。
[設計意圖：增強直觀教學效果、提高感性認識；增強學生動手能力，確保練習的全體性及質量，同時確保安全及出血後的簡易**。]
二、激情匯入
師：果樹嫁接方法有很多種，前一階段我們學習了枝接中的劈接，誰能回憶出劈接的步驟與技術要領？
生1：略。
師：很好，你能給大家實踐操作一下嗎？其他同學繼續答題。生2：略。
師：同學們回答得都很好，生1做得也很棒，符合劈接的步驟與技術要領。這節課我們再學習一種新的枝接方法—綠枝劈接。
[設計意圖：鞏固舊知，為新知識鋪路、架橋，同時激情匯入。]
三、小組討論：
師：這就是我做的綠枝劈接樣品（展示實物），你們想不想做乙個？
生：想。
師：請把書翻到第63頁，帶著以下幾個問題仔細看書（出示自學提綱，展示課件）並小組討論、歸納綠枝劈接的步驟與技術要領。
1、綠枝劈接的操作步驟有哪四個？與硬枝劈接的嫁接時間、步驟是否相同？
2、綠枝劈接的砧木如何處理？它在幾分之一處向下切？
3、綠枝劈接的接穗如何削取？注意哪些問題？有何特點？呈什麼形？
4、綠枝劈接接合時注意哪些問題？形成層如何對齊？露不露白？為什麼露白？
5、綠枝劈接綁縛時，如何綁緊綁嚴？為何套袋？套什麼袋
6、綠枝劈接與硬枝劈接有何聯絡？又有什麼區別？
生：帶著問題看書，研究，討論，尋找答案；可利用手中工具與材料模仿操作練習。
[設計意圖：展示實物，質疑激情；幫助學生養成良好的自學能力、閱讀能力，即「帶著問題」看書能力；同時培養學生的模仿能力與探索、創新精神及小組討論合作意識。]
四、探索新知
師：討論到這，哪個小組先介紹一下你們的討論結果？
生：略。
師：大家歸納的很好，從理論上基本了解了綠枝劈接的操作要領，下面看老師的演示，同時口述技術要領。
生：認真**。
師：看清楚了嗎？
生：看清楚了。
師：能實踐練習嗎？
生；能。
師：好，看一看哪組做的最快，哪名同學做的最好。（各顯神通）
[設計意圖：小組歸納，精講演示，啟發點拔，突出重點，突破難點；同時培養學生嚴謹的學習態度及「合作研究與**式」學習方法，提高他們的觀察力、分析力、模仿力、創新力與帶著問題聽講的能力及樹立「理論聯絡實踐」意識及勞動的「科學觀、質量觀、安全觀、環保觀、創新觀」等觀念；另外進一步激發學生熱愛勞動和勞動人民的熱情。]
五、練習檢測
1、各顯神通
師：讓學生以小組為單位進行練習，巡視、指導。
生：小組練習，合作、研究、**。
[設計意圖：培養學生動手能力，創造性思維能力；讓學生在小組練習中體驗勞動的艱辛，品嚐成功的喜悅，感受「互動、合作、**研究」學習的樂趣。]
2、出手不凡
師：做到這兒，通過老師的巡視，覺得大家做的都很好，現在各小組請推選一名嫁接能手。
生：推選能手
師：你們推選的嫁接能手，也是老師認為最棒的，我提議其中的三名同學為我們下面的評審專家怎麼樣？
生：好。
師：請座，既然你們是專家，一定出手不凡，敢在果樹上實踐操作嗎？
生：敢；實踐操作。
師：專家接的好不好？
生：好。（掌聲）
師：其他同學想不想試試？
生：想。
師：趕快行動吧！
生：每組再推選兩名同學到前面進行實踐練習。
師：請專家組同學評判，其他同學也要認真**，看他們做的怎麼樣？
生：實踐練習；專家評判。
師：請問其他同學，你對專家的評判有什麼意見？
生：提意見。
師：同學們做的、說的太棒了，掌聲送給他們。
[設計意圖：鞏固新知，加深學生的理解力，促進新知的消化、吸收，同時培養、提高學生的語言組織表達能力與應變能力及實踐動手操作能力。]
[設計意圖：激勵、幫助學生找出自己操作中易失誤的環節，解開學生心中的疑團，提高嫁接技術水平與成活率，同時也鍛鍊學生的語言組織與表達能力，給學生乙個充分展示自我的機會與舞台。]
六、總結答疑
師：本節課我們共同學習、研究、**了綠枝劈接的操作步驟與技術要領（口述）；通過自學、講解、演示及模擬與實踐練習，大家要知道：接穗處理與結合是本節課的重點，而實踐操作是關鍵。
同學們還有哪些不清楚、不明白的問題請舉手。
生：問。
師：答疑。
[設計意圖：幫助學生對嫁接技術有乙個更深一層的理解與掌握，促進知識與技能的及時轉化、吸收與應用，進一步激發學生探索新知、掌握新技能的濃厚興趣。]
七、交流展望：
師：通過這節課的學習，同學們有什麼感受？請談一談。
生：談感受。
師：他們說的好不好？
生：好，（掌聲）。
師：剛才有的同學說：他將把學到的嫁接技術應用到自家果樹的管理上，實現「一樹多果」，相信他能做的到，做的更好；那麼，待到明年秋天，便是他家果園碩果累累的時候，到那時我們再相聚，同欣賞、共品嚐；另外我們也可應用綠枝劈接技術實現南瓜上奇特的黃瓜及五顏六色的月季盆花，這些將是多麼美好的享受啊！
[設計意圖：激勵、幫助學生大膽實踐與創新，同時也鍛鍊學生的語言組織與表達能力，給學生乙個充分展示自我的機會與舞台
八、作業：利用課後及雙休日等閒餘時間參與生產實踐練習，並及時反饋資訊。
[設計意圖：強化理解、記憶；增強學生參與生產實踐意識，促進所學知識與技能及時轉化為生產力。]
九、整理工具
師：指導學生整理工具與材料 。
生：在輕鬆愉快的樂曲《青蘋果樂園》中整理工具、清理衛生。
[設計意圖：幫助學生養成良好的勞動習慣及環境保護意識。]
板書設計：
綠枝劈接
一、砧木處理 ： 同硬枝劈接，但上留兩葉。
二、接穗處理 ： 同硬枝劈接，但需同粗。
三、接合： 兩側形成層對齊。
四、綁縛： 嚴、緊，兩葉搭合併套紙袋。
綜合實踐活動課堂教學模式
三 嘗試與體驗 動手實踐，教師通過讓學生圍繞問題自學 討論 交流和實踐，充分挖掘學生的自主創造性，形成解決問題的能力和自主學習的意識，讓學生在動手實踐中感悟知識,發現知識,形成技能。例如，在教學五角團花剪紙製作時，首先讓學生回顧五角星的摺疊一剪紙，此時我可以點撥學生，讓他們將這一內容的學習與五角星的...
綜合實踐活動課堂教學模式之二
研究計畫表 一般格式 應當指出，研究計畫並不是一成不變的，在執行計畫期間，有時會有一些突然的變化影響計畫的正常執行。二 撰寫開題報告 學生已經為研究課題查閱了大量的資料，又設計了具體的研究方案，接下來就可以寫開題報告了。開題報告的內容主要包括 問題的由來 問題向課題的轉化，即課題的陳述 課題的可行性...
綜合實踐活動課堂教學的基本規範
綜合實踐活動是基於學生直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。綜合實踐活動具有實踐性 自主性 開放性 生成性的特點。綜合實踐活動乙個活動主題的完成，往往需要較長的時間，需要幾節課來完成。需要課內課外相結合。因此，綜合實踐活動的課堂...