《圓明園的毀滅》教案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版
教學內容**：小學五年級語文（上冊）第七組
教學主題：《圓明園的毀滅課時：第二課時
授課物件：五年級學生
設計者：胡愛雲鄭州航空港區張莊寄宿制小學
目標制定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）有較強的獨立識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢於提出看法，作出自己的判斷。
2.教材分析
《圓明園的毀滅》是人教版語文五年級上冊第七單元的一篇課文。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。文章前後內容緊密相聯，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情，是教學的重點。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀是本文教學的難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。教學中要引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把蒐集與整理、運用資料結合起來。
3.學情分析
五年級學生已經具備了一定的自主識字和閱讀的能力，對文章內容的把握和理解問題不大。但學生對圓明園可能了解不夠，可通過課前蒐集資料，課上展示**、**資料等方式讓學生更深入地了解和感悟，並引導學生通過朗讀把自己的感受讀出來。
教學目標
1、通過自由練讀、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀6個生字，能正確讀寫「估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭台樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶」等詞語。
2、通過自由朗讀、同桌互助的方式，能用自己的話說說圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，運用默讀，抓關鍵詞句、聯絡上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，讀出圓明園昔日的輝煌和被毀的痛心。嘗試背誦第三自然段。
3、能發現文章在寫作上的特點。
評價任務
評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，默寫詞語。
評價任務二：通過默讀、自由讀、齊讀、想象畫面讀等方式，讀出圓明園昔日的輝煌和被毀的痛心。根據老師的提示，嘗試背誦第三自然段。
評價任務三：通過交流、討論能說出文章在寫作上的特點。
教學過程
附：板書設計
圓明園的毀滅
有……也有……
有……也有……
建築巨集偉有……還有……
昔日的輝煌不僅有……還有……
珍貴文物不忘國恥振興中華毀滅
圓明園的毀滅設計
一 教材分析 翻開五年級上冊課本，通讀一下目錄，會發現這本書貫穿乙個統一的思想，就是 愛 愛讀書 愛家鄉 愛科學 愛思索 從第五單元開始，這個 愛 的思想更凝聚，直指中華民族的傳統 愛漢字 愛子女 愛祖國 愛領袖。正是這個深刻的凝澱在文字語言中的 愛 承載起落實語文課程標準提出的 培養愛國主義感情 ...
圓明園的毀滅
教學目標 1 認識6個字，會寫14個生字，能正確讀寫 估量 損失 殿堂 銷毀 瑰寶 灰燼 舉世聞名 眾星捧月 玲瓏剔透 亭台樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶 等詞語。2 有感情地朗讀課文。背誦第 三 四自然段。3 理解課文內容，了解圓明園輝煌地過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化 仇恨侵略者的情感，...
圓明園的毀滅
1 為什麼圓明園是園林藝術的瑰寶 建築藝術的精華？2 為什麼圓明園是世界上最大的博物館 藝術館？3 圓明園是怎樣毀滅的？二 解決目標1 為什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶 精華？開啟網頁圓明園遊覽 歷史與現狀 以及 圓明園風光 看看你從哪些角度體會到圓明園是園林藝術的瑰寶 建築藝術的精華？1 交流匯報。...