作者主要討論如何在課堂教學中培養學生的創造性。其中，作者給老師們提出了三個培養學生創新能力的建議，它們分別是不斷鼓勵學生，給學生創造乙個輕鬆的學習環境，和成為一名富有創造力的老師。然而，培養學生創造力是一項艱鉅的任務，其不但牽涉了學生，老師，學校和整個社會，而且我們必須要顧慮到學生自身的知識水平和學校的硬體裝置方面的問題。
作者通過21世紀的社會背景的介紹，指出我們現在正在面臨著知識經濟和資訊社會的挑戰，我們的生存環境也在改變。因此，越來越多的意識到教育改革的重要性。而教育改革的重點應該注重培養、激發學生的創造性。
接著作者開始深入闡述「創造力」的概念。「創造力」有兩個定義。一為，學生總是能進行創造力想象的思考和行為；這些富有創造力活動是有母的的。
二為，創造力是一種可以生產出新東西的能力。另外，作者點出了創造力的重要性，富有創造力的人比平常人更聰慧和更富有好奇心。有創造力的人可以改變世界，能很好地抓住機遇。
創造力與國家命運和國家繁榮富強緊密聯合在一起。所以教育改革迫在眉睫，而教育改革的核心在於創新力的培養。談及教育改革，作者介紹了創新課堂的的特點，創新課堂強調學校和老師應該提供豐富的內容來引導學生自主學習，自我發展。
另外，作者介紹了一些創造力課堂的細節。富有創造力的學生應是富有好奇心，好問的和喜歡挑戰的。富有創造力的學生會經常思考兩個事物之間的聯絡。
富有創造力的學生會嘗試尋找乙個更好辦法。富有創造力的學生會探索和選擇。同時作者也提出課堂教學中的問題，例如應試教教育、學生知識水平、裝置條件等問題。
最厚，作者提出提高英語課堂教學創造性的3個建議。
綜上所述，通過本文的介紹，讀者能夠清晰了解到我國為什麼要進行教育改革，什麼是創造力，創造力課堂教育教育改革遇到的問題以及提高課堂創造力教學的建議。作者思路清晰，條理分明地向我們闡述了如何在課堂教學中培養學生的創造性。通過時代背景的引入，指出教育改革迫在眉睫。
作者是站在乙個新的高度上闡述創造力教育的重要性。接下來，作者介紹創造力的重要性，也是環環相扣。作者通過時代背景與國家的命運聯絡更進一步闡述了創造力，更能突出創造力在教育改革中的地位，點明主題。
緊接著，作者詳細介紹課堂創造力教學的特點，進一步扣題。最後指出我國課堂教學的問題及提出提高課堂教學中創造力培養的方法，進一步昇華了主題。
但是，本文也同樣存在不足，在第二部分the understaning of creativity b 中，作者用很大篇幅論證富有創造力的經濟發展和國家富強的關係，但是很少提及創新力在課堂教學的重要性。文中最後一部分的建議的提出沒有緊密聯絡我前面的一部分，即是我國課堂創新教育出現的問題。通過學習該篇文章，作為一名英語師範專業的學生的我深刻認識到提高自身創造力的重要性。
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