除認真執行教學「五認真」（認真備課、上課、批閱作業、輔導、考核）的要求外，主要有4個方面的經驗。
一、重視實驗，加強實驗
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知慾，能讓學生獲取大量感性認識，為上公升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，必要時還應該增加一些課外的輔助實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論。在如何改進實驗方法，提高實驗精度，設計實驗等方面也要作必要的指導。
對實驗中表現出不同於課本、不同於他人的方法給予表揚和鼓勵，強化獨創性。例如：在學習「汽化與液化」時同學們都錯誤的認為「白氣」就是水蒸氣。
儘管老師一再強調「白氣」不是水蒸氣，但從他們疑惑的眼神中可以看出他們並不相信這個說法，為了讓學生充分理解「白氣」是什麼、「白氣」是怎麼產生的設計了這樣的**實驗：用乙個平底燒瓶插入乙個帶有兩個小孔的橡皮塞，乙個孔插入溫度計，另乙個孔插入直角彎形玻璃導管，出口拉成尖嘴形小孔（尖嘴孔越細越好）。為節省時間在燒瓶內裝入少量熱水，用酒精燈加熱，待水沸騰後，老師提問學生水沸騰後會變成什麼？
（學生肯定的回答是水蒸氣）。然後要求學生細心觀察，並思考後回答燒瓶裡水面上有沒有水蒸氣出現？（學生回答應該有），老師緊接著追問：
你能看到水蒸氣嗎？為什麼？玻璃管口冒出「白氣」是不是水蒸氣？
為什麼水面上的水蒸氣不是「白氣」？通過交流討論使學生知道水蒸氣是無色透明氣體，眼睛看不到。再讓學生讀出燒瓶內溫度90℃，而瓶外是室溫，通過比較發現熱的水蒸氣通過導管從尖嘴處排出受冷，產生「白氣」。
為了加深水蒸氣受冷變「白氣」這受冷的條件，老師又讓他們逆向思維，如果在尖嘴處給「白氣」加熱，現象又會怎樣呢？當點燃酒精燈把火焰靠近「白氣」時，「白氣」消失。又問：
「白氣」變成什麼了，學生異口同聲回答，「白氣」受熱又變成了看不見，透明的水蒸氣跑掉了。酒精燈移開，又觀察到了「白氣」現象。當用一塊玻璃靠近「白氣」，玻璃上布滿水珠。
同學們真切的感受到「白氣」不是水蒸氣，而是水蒸氣遇冷形成的許許多多的小水珠。老師就此機會再引導學生水蒸氣從什麼狀態變成什麼狀態？學生回答：
「從氣態變為液態」。從而引出「液化」這一物態變化。發生液化的條件是什麼？
很自然地從水蒸氣變成小水珠的條件「遇冷」歸納出液化過程放熱的結論。通過這個補充實驗**，學生真正理解了「白氣」是水蒸氣遇冷液化形成的，而且知道了「白氣」為什麼要打引號，是因為「白氣」不是氣，而是液態的小水珠。同時也掌握了什麼是液化現象，加深了對液化過程放熱的理解。
二、把握好教學的切入點
物理是一門有趣的學科，教師的教學要有乙個合適的切入點，教學難度越小，實現目標的可能性越大，過於簡單學生不感興趣，過於複雜學生又力所不及。因此在課堂教學，特別是習題教學中一定要把握乙個「度」。在加強基礎的同時，適當提高一些難度也是非常必要的。
中考試題中聯絡生活生產實際、聯絡科技新成果的試題比比皆是。多研究試題，把握動態才能事半功倍。在此僅列舉幾例：
1、菜刀上的力學知識：2、從電冰箱到臭氧層；3、調查家用電器發展帶來的安全問題；4、雷電通過電磁感應對計算機等電器的破壞？5、溫室效應的原因與利弊，等等。
開展這些聯絡實際的研究活動後，趙可卿老師發現學生學習的自覺性和自信心提高了，對問題的敏感度和探索精神增強了，十分有利於學生創造能力的培養。
三、練習題要精選
物理習題多如牛毛，如果陷入題海，無休止的簡單重複。除了加重學生負擔，對於提高分析和解題能力無所受益。他以為練習題一貴要精選，有一些重複是必要的，但必須螺旋式上公升，要多講題型、思路、方法和規律。
例如：學習了密度及其應用後，他給學生提出乙個問題：農民選稻種時需用密度為1．03×103kg/m3的鹽水，今配製2l鹽水，稱得質量2．4kg，請你檢驗這樣的鹽水是否合乎要求。
若不合要求，是加鹽還是加水？每2kg原來的鹽水應加多少鹽或水？這是乙個與農業生產聯絡緊密的問題，解決的過程中必然用到混合物質的密度知識，在知識的遷移過程裡，無形中培養了學生的應用能力。
再比如學習了電能、電功率以後，讓學生查出家中電能表的標定電流，推算一下，允許接在這個電能表上各種用電器額定功率總和是多少？記錄電能表1min的轉數，怎樣用這種方法測量乙個用電器的電功率？
四、不歧視學困生
平衡是相對的、不平衡才是絕對的。各班出現幾個學困生很正常。他對學困生的原則是一方面嚴格要求、一方面處處關心。
對於他們的一些缺點諸如上課不認真聽講、不遵守紀律、拖拉作業、抄襲作業，進行不客氣的批評指正。另一方面多關心、多個別輔導、多鼓勵，幫助他們樹立信心，改進方法、培養良好的學習習慣，分階段提出要求。做到「小步子不停步」只要有一點進步，哪怕從30分上公升到35分也予以表揚。
在我們的物理教學中要落實新課標，體現物理教學的課改理念──從生活走向物理，從物理走向社會，教師就必須把課堂放開，讓學生動起來，在課堂上要選取生活中常見的例項和器材，真正體現「身邊物理」「見物思理」。把物理教學與學生的生活體驗相聯絡，讓物理真正走進生活」。
怎麼教好初中物理課
第五，認識物理教師的基本使命，不斷提高個人業務素養和技能。教學課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。要成為乙個優秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想 較高的專業知識水平 較強的教育教學能力。要提高學生的素質，必須要求教師有較高的素質，提高教育教學水平的關鍵是教師的學術水平...
怎麼教好初中物理課
賓縣鐘文彬 俗語說 教育是科學，其意義在於求真 同樣教育也是一門藝術，一門永遠屬於遺憾的遺憾 對於年輕物理教師而言，教好課，帶好班 是一名稱職教師的基本條件。那麼，如何教好初中物理課呢？結合我個人多年的認識和體會，可以從以下幾方面入手，進行大膽的嘗試和實踐。我想我們一定能夠追尋到乙個充滿生命活力，師...
怎樣教好高中物理課
堡！河北省戲安縣第一中學 郭洪軒 摘要 世界在不斷變化和發展，人類對世界的認識是永無止境的。當今，我們正處於高科技時代，新的科學技術層出不窮，新的知識迅猛發展 新的資訊與日俱增。要使我們的知識趕上時代的要求，要使我們的認知結構能適應新的變化，就必須不斷地更 新知識，優化認知結 勾。為此，時代賦予我們...