5．學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
6．能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的資訊交流能力。
（三）、情感態度與價值觀
1．能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
2．具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於**日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
3．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
4．養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
5．有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
6．初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
7．有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
二、教學措施與教改設想：
（一）重視科學**的教學
科學**是物理課程的重要內容，它應該貫穿於物理教學的各個環節。
1．鼓勵學生積極大膽參與科學**
科學**是學生參與式的學習活動。要鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的**活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新精神。要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙，同時在比較困難的地方給予具體的指導，使學生能夠比較順利地參與科學**活動。
這樣做可以讓學生更多地體驗到成功的愉悅，避免多次失敗產生的消極心理影響。
要使學生樹立科學的批判精神，敢於質疑。在**活動開始時可以設定各種問題情境，引導學生發現新的物理情景與已有知識的衝突所在，從而提出問題，並做出合理的假設與猜想。
對於學生所提的意義不大的問題和明顯不正確的猜想，不要簡單地否定。在充分肯定學生積極性的同時還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強參與的勇氣。
2．**活動的選擇
《標準》推薦了許多**活動。同時還應該結合本地條件和學生的實際情況自己設計一些**活動。
**的課題應能激發學生的興趣。培養學生熱愛自然、理解自然的情感以及對科學的探索興趣，是義務教育階段物理課程的重要目標之一。選擇那些能激發和保持學生興趣的**課題，對於達到這樣的目標具有重要作用。
**活動可以是包括所有要素的**，也可以是只包括部分要素的**。對學生來說，**活動各個環節的難度是不一樣的，適當安排突出不同環節的**活動，對於學生熟悉科學**的全過程，充分發揮它的教育作用十分必要。
學生對於科學**的學習和對幹科學知識的學習一樣，都應該由簡單到複雜，循序漸進。因此，在學習物理的最初階段，應該選取較簡單的**活動，必要時可以在容易出現困難的環節給予提示；而後逐步深入，最終使學生對於科學**有比較全面、比較深入的認識。
3．使學生養成對於所做工作進行評估的好習慣
人們在完成某項工作或在工作到達某一階段時應該進行反思，檢查思路和具體措施，發現錯誤和疏漏。這是責任心的表現，也是科學**中必不可少的環節。由於這個環節並不影響結論的得出和**報告的完成，往往不能引起學生的重視。
另一方面，學生還常常不知道怎樣進行評估。教師在強調評估的重要性的同時可以給出具體的方法。例如，把學生分為兩組，一組專門給另一組找問題，然後進行答辯；還可以要求學生檢查，看一看結論是否與常識或已經學過的知識相矛盾。
這些方法往往有助於發現問題。必要時可以要求學生把評估中考慮到的問題及相應的處理寫到**報告中，以引起學生的重視。
評估的意識也要在除**外的其他教學活動中體現。例如，要求學生養成習慣，從物理量的單位是否正確、數值是否符合常理的角度來檢查運算所得的結果；如果計算得出小燈泡中的電流是幾十安培。汽車的功率是幾十瓦特，學生應該迅速意識到出現了錯誤。
4．重視**中的交流與合作
在現代社會生活和科學工作中，個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。教師在安排科學**活動中，要注意學生這方面良好素質的形成。
物理課的大多數科學**都不宜以個人為單位進行，應該分組進行，每組5～6人。組內的角色分工要明確，例如甲負責操作、乙負責記錄，或不同學生負責從不同資訊源中尋找相關資訊；另一方面，組內角色要轉換，例如第一次甲操作乙記錄，第二次乙操作甲記錄。要注意發揮每個學生在**活動中的作用，不能由少數學生包辦代替。
這樣做既能使每個學生都得到機會均等的全面練習，又能充分體現工作中的分工與協作。
在編寫科學**報告、設計**、描繪影象等工作中，要循序漸進地引導學生用盡可能準確的語言表述自己的**過程、所得的證據及自己的觀點。不但要重視書面表達，也要重視口頭表達，要讓每個學生都有充分的機會作口頭陳述。除**活動外，教師也應該在其他教學情境中要求學生用科學術語條理清晰地表述所觀察到的物理現象，描述某個科學過程，及對某些觀點做出簡單的評述和分析。
對於多數**活動來說，**的過程比**的結果更重要。在**活動中，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論。為了讓學生充分體驗**的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。
在交流及**的其他環節上，要使學生認真聽取與自己不同的意見，而發表自己的意見時則應有充分的根據。
三、教學安排：
總課時 50
實際總課時 50
新授 34
複習 6
考試 8
機動 2
單元考試4
段考 2
期終 2
四、教學進度
九年級物理教學工作計畫 版
一 教材分析 人教版九年級物理教材採用了符合學生認知規律的由易到難 由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教材把學生看成是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和 導語文字優...
2019教科版科學五年級下冊教學工作計畫和進度
溪南中心小學五 1 班科學下冊教學計畫 2014 2015學年第二學期 金髮希一 指導思想 全面貫徹 科學課程標準 的精神，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基...
九年級教第二學期教學工作計畫
教學工作計畫 2011 2012 學年第二學期 政治 一 指導思想 本學期複習，主要任務就是備戰中考 衝刺中考，對於教學來講就是要搞好最後的複習準備工作，為使本校的複習有針對性 目的性 做到科學合理 切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計畫，實施教學，系統複習，使每位學...