作者：石春業
**：《甘肅教育》2023年第09期
〔關鍵詞〕 中學語文；高效課堂；前提；教學過程〔中圖分類號〕 g633.3 〔文獻標識碼〕 a〔文章編號〕 1004—0463（2014）09—0067—01課堂是教學的主陣地，構建高效課堂，提高教學效率是搞好教育教學工作的保障。那麼，如何構建中學語文高效課堂呢？
本文試從以下四方面予以簡單**。
一、營造和諧課堂氛圍是構建高效課堂的前提
良好的教學氛圍的形成會對教師的教學活動和學生的學習活動產生巨大的影響。研究表明，教師和學生之間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學的可能性就越大。教學中教師在提公升自身教學素質的基礎上，予以情感投入，用心和學生溝通，用愛和學生交流，採取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調，營造能夠給所有的學生以自信的氛圍；營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍；營造能夠讓學生自我管理的氛圍；營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
在這樣一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍中，最大限度地實施快樂教育、愉悅教學，使學生的身心始終處在最佳狀態。
二、做好充分教學準備是構建高效課堂的基石
語文課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。用心解讀文字首先要做到正確解讀。正確解讀文字就是指能正確把握文字的價值取向。
既要「鑽進去」，依據《語文課程標準》中提出的年段目標、單元目標、課文特點等，整合教學內容；還要能「跳出來」，站在學生的角度，依據教學目標，結合課文特點確定本課語言訓練的內容和重難點。其次用心解讀文字還應做到多元化，以良好心態尊重學生多元化解讀文字。用心解讀文字更應做到超越性地解讀文字。
著名特級教師竇桂梅說：「超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養的過程。」超越文字使學生的文學積澱更厚實，理解更深入。
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