作者：冉賀彤
**：《甘肅教育》2023年第23期
〔關鍵詞〕 初中語文；構建；高效課堂；整合資源；課堂設計；指導
〔中圖分類號〕 g633.3 〔文獻標識碼〕 a〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0081—01
一、樹立課堂效率意識
作為教師，大家都知道，向課堂45分鐘要質量的要求，但是具體怎樣做到向課堂45分鐘要質量，我覺得必須要確立效率意識。效率意識在課堂的表現為學習目標在班級學生中的完成程度。以一班50名學生為例，一堂課的學習目標任務，50名學生都能完成，那麼，這堂課就是百分之百的高效。
有45名學生很好地完成了學習任務，5名學生基本完成了學習任務，但還有待於課後的再用功，我認為就是基本高效。達不到百分之九十的任務完成，就不算高效。我想：
如果每個老師在課堂教學中都有這樣一種效率意識，這一定有助於構建高效課堂，或者可以說，這是構建高效課堂的先決條件。當然，學習目標的設定要有一定的標準，這個標準，就是現行的《語文課程標準》。
二、充分認識教學物件
認識教育物件，不能僅僅停留在粗淺的印象上，而是要對教育物件建立較為全面的成長檔案，對他們的成長情況有較為全面詳細地記錄。我在教學活動的前前後後，注意觀察並記錄每個學生的情況：家庭情況（成員、收入、家長受教育情況、對學生的期望）、在校的表現（學習積極性、對公益的熱心與否、與同學的關係）、其他學科成績（作業的認真情況、作業量、完成情況、考試成績）、語文學習情況（作業是否自主及時認真完成、課堂聽課的投入程度、考試成績的變化曲線）等。
這些情況的了解，是我們從事教育教學、打造高效課堂的第一手資料。因為家庭、學校、學科都對學生的成長起著十分重要的作用，我們只有全面了解學生情況，才能科學地因材施教、全面地促進學生發展，從而水漲船高，促進語文課堂教學的整體水平。
構建高效語文課堂的思考與實踐
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如何構建高效課堂的思考
剛剛走上教師的崗位，怎樣上好課便成了我思考的問題。每節課單調乏味的講解和練習，使得課堂死氣沉沉，學生既不動腦動手，也不愛聽，上課沒有一點效率。隨著聽其他老師的課和對新課程理念的深入學習，我的觀念和上課的方式慢慢的轉變著，以往單調乏味的數學課堂也開始活潑了，教學形式和教學手段也豐富了，學習氛圍也比以前...
關於構建小學語文高效課堂的幾點思考
官壩小學胡雪蓮 構建小學語文高效課堂，要著眼於課程目標，特別是知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀三個緯度目標，認真貫徹語文課程的基本理念，致力於學生語文素養的養成和利於終身發展的知識能力建構。一 培養語感是構建小學語文高效課堂的前提 語感是我們對語言的直覺感知的能力。是對語言的敏感達到自動化的...