隨著教學改革的深化，優化課堂教學方法，提高教學質量成為學校教育的主題。教學實踐證明，教學必須從培養學生學習興趣入手。瑞士當代著名兒童心理學家皮亞傑也強調：
「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。」學生的學習興趣是在後天的環境影響下產生的。在高中語文教學中，如何培養學生的學習興趣呢？
我認為可以從以下幾方面談起。一、情感是興趣的推動力古人云：「親其師，信其道。
」這句話的意思就是教師可親可敬，學生才願意接受他的教誨。因此，教師樹立良好的形象非常重要。學生對教師的情感關係著學習的熱情。
教師熱愛學生，以親和的態度對待學生，會贏得學生的愛戴和尊敬，學生就會對教師所教的課程感興趣。熱愛學生是教育學生的感情基礎，也是建立良好的師生關係的手段。學生能感受到老師的愛，就能接受老師的批評和教導。
教師對學生要一視同仁，不應該有喜愛和厭煩之分，不能偏愛某乙個學生。教師還應承認學生的個性差異，並能積極引導。此外，教師還應了解學生的興趣、愛好，要信任學生，鼓勵學生。
了解學生越多，師生關係就越好。新課程標準強調，語文教學應該在師生平等對話的過程中進行。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。
教師要放下師道尊嚴的架子，和學生交朋友，進行人性化教學，構建民主、平等的課堂環境。教師要用豐富的情感磁石般地吸引學生，使學生團結在教師的周圍。融洽的師生關係能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動，能夠順利開展教學工作，提高教學質量。
蘇霍姆林斯基曾說過：「用形象的話來說就是在知識活的身體裡，要有情感的血液在暢流。」學生對學習有興趣，情緒高昂，思維活躍，就能輕鬆愉快地學到知識。
二、優化課堂教學通過構建高中語文課堂的有效教學，優化教學方法，才能培養學生學習興趣。1.轉變教學觀念以往的教學僅限於課本，教師模式化地講學，在固定的框架裡教育學生，學生單
一、被動地接受知識，沒有活躍的創新思維和自己的思想。學生習慣了教師解決問題，教學變成一言堂。在這種教學模式下，教師只注重如何教，而忽略了學生如何學。
新課程標準提倡教師是教學的主導，是學習活動的組織者、引導者、參與者，學生是學習的主體，是學習的主人。教師要把學習的主導權交給學生，以學生為中心，變「授人以魚」為「授人以漁」；要在學習過程中充分發揮學生的主動性，體現出學生的創新精神。2.
創新教學方式隨著教育改革的深入，提高課堂教學質量成為衡量教師業務素質的標準。傳統的「一根粉筆，三寸講台，一本書」的教學方式已不適應時代的發展，需要廣大教師不斷創新教學方式方法，用多樣化的教學手段來激發學生的學習興趣。其中，多**輔助教學是教師常用的一種方法。
多**將文字、**、音訊、**等融為一體，打破了時間和空間的限制，讓書本知識更加鮮活、生動和形象，刺激了學生的視覺和聽覺感知，提高了感性認識，激發了學習興趣，有利於學生理解作者的寫作意圖、背景和表達的中心思想。此外，多**也彌補了教學手段單一的缺陷，提高了課堂教學的資訊量和密度，最大限度地發揮了時間效率。多**創造出乙個**並茂、生動逼真的教學環境，為教師教學手段的順利實施提供了形象直觀的表達工具，有效地減輕學生課業負擔，激發了學生的學習興趣，真正改變了傳統教育單調的模式，使樂學落到了實處。
3.養成良好的學習習慣形成良好的學習習慣，才能使學生對學習保持持久的興趣。如教師應幫助學生養成閱讀的習慣。
閱讀是語文教學中重要的環節。語文知識博大精深，內容有詩歌、文言文等，修辭手法有比喻、擬人等，語句優美動人，或詞藻華麗，或言語慷慨激昂。學生在閱讀時應體會文章的意境，從而增加閱讀的興趣。
教師要抓好早晚讀，使學生養成朗讀的習慣。學生朗誦聲音要洪亮、吐字要清晰。堅持朗讀能提高語感和閱讀理解能力。
學生在閱讀中應學會泛讀，即指學生通過整體性的閱讀了解課文的大致內容，掌握中心思想及段落的中心句、中心詞以及段落之間的聯絡。此外，學生還應學會精讀。精讀是泛讀的深入，是在泛讀的基礎上對文章進行更深層次的分析、比較和理解，要求學生靈活自如地運用所學的知識，達到活學活用的目的。
教師還應幫助學生養成規範作文的習慣。一篇好的作文不僅要有優美的語言、新穎的選材、深刻的主題，還要從作文的外部形式上下工夫。寫作要求學生日常的積累，否則就是「巧婦難為無公尺之炊」。
這就要求教師培養學生簡潔、準確地表達資訊的能力，包括善於觀察、勤於思考、積累生活素材的習慣，良好的思維習慣和語言習慣，認真寫作、反覆修改的習慣等。教師還應讓學生對課文的名詞佳句多蒐集、整理，也可仿照文章的布局、表現手法、立意等進行訓練，力求在模仿中創新，表達自己的思想。教師要指導學生多進行寫作訓練，這樣，在面對作文題目時，學生就能做到心中有數，能順利地審題、擬寫作提綱、設計開頭結尾。
三、注重課外教學新課標指出：「應拓寬語文學習和運用的領域。」因此，語文教學不應只侷限於課堂，而要讓學生接觸豐富的語文學習資源，使語文與實踐相聯絡。
生活處處有語文，教師應引導學生在生活中學會觀察，學會思考，從而豐富語文的內涵和擴充套件外延。教師可以組織演講比賽、成語接龍、詩歌朗誦等多種形式的活動，鍛鍊學生的語言表達能力，激發學生的學習興趣。教師還應指導學生閱讀課外讀物，拓寬語文知識面，提高語文素養。
這樣就能使學生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強。生活中的一則廣告、一條標語、乙份產品說明書等都是語文的體現，學生要做學習的有心人，在實踐中領會語文的魅力，提高學習語文的興趣。四、善於課堂提問提問是課堂教學的組織形式，是評價教學效果以及推動學生實現預期學習目標的基本手段。
在小學語文教學中,課堂提問設計與運用恰到好處，將能極大地提公升教學效果，開啟學生思維，培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。通過課堂提問，可給學生以思維刺激，從而吸引學生學習的注意力，提高學習積極性，引導學生主動**學習。同時教師能及時發現問題，找出教學策略需調整之處。
教師在設計問題時應注意以下幾個方面：提問要緊扣教學目標，化難為易，幫助學生突破難點；提問要根據學生的掌握程度，層層啟發，由簡單到複雜，真正做到有效提問。總之，學生的學習興趣是提高課堂教學效率的關鍵。
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」由此可知，興趣是學生學習的動力，學生帶著濃郁的興趣學習才能在學習中感受到快樂。
因此，教師必須轉變教學理念，不斷提高業務素質，優化教學方式、方法，採用多樣化的教學策略，培養學生的學習興趣，以達到最佳的教學效果。
小學生語文學習習慣培養之我見
摘要 在小學語文教學中,培養學生良好的學習習慣,不僅可以有效地提高語文學習的效率,而且會為學生的終身學習和發展打下良好的基礎,具有非常重要的理論和實踐意義。良好的學習習慣包括提前預習的習慣 細心觀察的習慣 勤於動筆的習慣 查閱工具書的習慣 背誦的習慣 認真書寫的習慣 廣泛閱讀的習慣等。關鍵詞 小學語...
如何培養小學生語文學習興趣
小學語文教學是義務教育中一門重要的基礎學科，是學習其他學科的基礎，只有具備紮實的語文功底，才能更好地學習其他學科。隨著新一輪課程改革的實施，教育觀念不斷更新，教學方法與手段也隨之發生深刻的變化。愛因斯坦說過 興趣是最好的老師 興趣是人們對事物的積極認識的傾向，它推動人們去探索新知識，發展新動力。數年...
小學語文學習興趣的培養
2 借助現代教學手段，直觀激趣。在語文課堂教學中，合理使用現代教學手段，結合課文教學內容，讓學生聽聽美妙的 看看生動逼真的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學生的精神處於輕鬆的狀態，讓學生迅速進入狀態，走上一條到處充滿輕鬆 愉快的學習道路。如教蘇軾的詩 飲湖上初晴後雨 時，我先讓學生邊聽古箏樂曲，邊...