摘要：小學生由於受年齡小、注意力不集中、認知不深等因素的影響，大部分小學生在數學學習過程中普遍存在對數字缺乏興趣、想象力不豐富、對數學充滿畏懼等問題，這也成為我們廣大小學數學教師所面臨並亟待解決的重大教學難題。隨著課堂教學「生活化」教學理論的提出，為我們廣大數學教師提供了一種高效實用的教學方法。
關鍵詞：小學數學課堂教學促進作用教學實效
小學生由於受年齡小、注意力不集中、認知不深等因素的影響，他們在數學學習過程中普遍存在對數字缺乏興趣、想象力不豐富、對數學充滿畏懼心理等問題，這就要求我們廣大數學教師重點解決這一教學難題。隨著課堂教學「生活化」教學理論的提出，為我們提供了一種高效實用的教學方法，它將對我們數學課堂教學起到巨大的促進作用。
一、緊密聯絡實際，讓孩子們感受數學的樂趣
數學問題根源於我們生活的方方面面，我們生活中無時無刻不充滿著數學的氣息，如何讓孩子們去用心體察自己身邊的數學非常重要。我們數學教師要緊扣課本中知識點，針對知識點與生活中緊密相關的問題，營造適當問題情景，提出適合孩子們實際數學能力的問題，進而引起孩子們的注意和興趣。例如：
我在講解「接近整百、整千數加減法的簡便運算」這一章節時，孩子們解決這一教學問題的關鍵是「湊整、取整」，於是我設計了這樣一道數學題：786+103 =？，同時我還編了一道生活應用題：
有一天，爸爸去商場買電冰箱花了786元，又買了兩個玩具花了102元，問爸爸一共花多少錢？如果爸爸買玩具付了100元，那還需要付給3元，也就是：786+ 100+3。
通過這樣一講解，計算題的難度降低了，孩子們的學習興趣卻大大提高了，課堂教學效果也提高了；又例如在孩子們平時生活中常常會用到估算，我就要求孩子們估算一下自己每天從家到學校需多少分鐘等等。並且我在課堂教學中積極指導孩子們主動觀察生活中的數學問題，這樣有效增加了孩子們數學知識的積累，同時它也是提高孩子們學習數學興趣的最好方法。數學知識與孩子們生活緊密聯絡，讓孩子們感受到了學習數學的快樂，體會到了數學學習的意義，進而使枯燥乏味、難懂的數學知識變得生動、易懂，讓小學數學課堂教學煥發出無窮生機和活力。
小學數學生活化課堂教學心得
楊曉琳 數學課程標準 強調數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識體驗出發，創設生動 有趣的情境，引導學生通過觀察 操作 實踐 歸納 模擬 思考 探索 猜測 交流 反思等活動，掌握基本的知識和技能，學會從數學的角度觀察問題 思考問題，以發展思維能力，激發學生對數學的興趣，增強學...
小學數學課堂教學生活化思考
作者 鄒進晶 中學課程輔導 教學研究 2017年第05期 摘要 數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，要從學生的生活經驗和已有知識出發，要創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察 操作 猜想 推理 交流等活動。關鍵詞 小學數學 課堂教學 生活化 一 在生活化過程中學習數學知識 建構主義的認識論從哲學的角度...
小學數學課堂教學生活化的研究
通川區第三小學潘光平 隨著新課程改革的深入,以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為21世紀教育改革的主題。新課程改革的基本思想是 以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點。強調課堂教學要聯絡學生生活，小學教學內容趨向綜合化，強調學生充分運用經驗潛力進行建構性學習 因此，...