城西校區趙慧芳
所謂自我管理是指學生由被動接受教育為主動接受教育，讓學生成為班集體的主人，使其真正享受到民主、平等、自由的權利，這樣集體的力量才能得到發揮，個性的積極性才能得到提高，班集體才能成為學生自我教育、自我學習的「知識花園」。因此，在開展班集體工作中的具體做法是：在班級規範教育中，開展豐富多彩的教育活動，把規範落實在活動之中。
比如針對小學生在家嬌生慣養的現象，開展不當小皇帝，要做小主人的活動。又如學生學習懶散，不願做作業，開展「今天我來做老師」的活動，要求每個學生都把自己如何想當一天老師的想法寫下來，然後經過老師的修改，把每個同學的內容出在班報上。這樣一來學生好象自己真的當上了老師，學習情緒很高，拖拉作業的現象明顯少下去了，偶爾還有幾個同學要賴作業，就讓他們在眾生面前讀讀自己寫的《今天我來當老師》。
久而久之習慣養成了。如果班上有乙個學生不完成作業，大家都會把他寫的東西拿給他看，並督促他補起來。這樣一來，賴作業的同學幾乎沒有了。
新轉來的金炳諺是大唐出了名的「懶漢」，通過這樣的活動，他光榮地摘掉了「懶漢」這個稱號。
培養學生自我管理能力
班級管理光靠班主任是不行的，應當放手讓學生自主管理。教是為了不教 在班級教育中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己做班級的主人，是我們班主任應努力探索和實踐的課題。要培養班級的生生教育，生生管理的能力，我認為應從以下幾個方面入手。1 尊重學生的自尊心，強化其榮譽感。青少年思維活躍，富於幻想，樂於參與...
如何培養學生自我管理能力
通過對這個平台的學習，聽到了幾位專家的精彩論述，讓我受益匪淺。同時結合我個人這幾年的教育教學經驗，我個人的一點點感想。如有不當之處，請多多見諒。我認為，在教育過程中，學生是教育的物件，又是教育的主體。現實行素質教育理念，其目的就是要建立乙個良好的班集體，培育學生完整人格，這是我們作為班主任責無旁貸的...
學生自我管理能力的培養
七年級新生入班，組織性，紀律性，禮貌習慣，學習習慣，衛生習慣等各方面自我管理能力都比較差，面對這種情況，培養良好的班風 學風，難度就顯得格外大了一些，為了提高他們的自我管理能力，我付出了不少努力，採取過以下措施 一 學習規章制度，在學習中規範自我。開學初，帶領全班學生認真學習了 中學生守則 中學生在...