高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂。從教師的角度講，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓學生們對所授知識感興趣的老師才是好老師。
下面就如何構建高效課堂，激發學生的學習興趣談幾點我的看法。
1、轉變觀念，轉換角色
新課標要求語文教師必須轉變觀念，更新教育思想，要從傳授語文知識、培養語文能力到著力於學生的基礎知識、基本技能、學習態度、情感、習慣、方法和文化底蘊等基礎素養的培養，要從高要求、高效益到適當降低要求，留有發展空間，要從思想道德教育到全面提高人文素養，要鼓勵學生大膽質疑，培養學生的創新精神。在教學活動中，要把課堂真正還給學生，教師只能是乙個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的「一包到底」的師者形象。
2、創設情景，激發興趣
有人說過：興趣是認識世界，獲得知識和探求真理的力量源泉。生物學家達爾文也說過：
「就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我後來發生影響的，就是我具有強烈而多樣的興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深喜了解任何複雜的問題和事物。」當乙個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動去學習，並且學的一切往往記憶深刻。如一次習作課：
寫一處景物。習作前，只告訴學生：老師帶你們去參觀公園，並不談習作一事。
面對公園美景，學生們猶如快樂的小鳥，有的稱讚花草的百態千姿，有的稱讚假山的奇形怪狀，更有甚者，竟情不自禁地吟詠起詩歌來。面對此情此景，老師抓住契機，適時一問：「這麼美的公園，我們怎樣才能讓它永留心中？
」學生們紛紛出謀劃策，有的說要寫詩，有的說要作畫，有的說要寫文章……表達的慾望很快被激發了。一次具體、生動的習作不僅輕鬆完成。更重要的是學生喜形於色，樂於寫作。
多麼可貴的寫作興趣啊！
3、善於觀察，鼓勵創新
在教學活動中，教師要習慣於觀察學生的學習和**的方式，從而發現和鼓勵學生的創新精神。如教師課堂提問，發現學生的做法或答法不同但效果一樣時，除了鼓勵其做法外，還應引發其它的學生思考：」他與別人有什麼不一樣的地方」「他的方法可以嗎」這樣，讓學生在聽到一種完全不同的做法時，讓他的智力接受挑戰，讓他的思維接受碰撞，因為教育的目的之一就是要引發這種碰撞，引發創新的慾望。
語文課堂,讓學生真正自主起來
語文新課標特別倡導自主 合作 的學習方式,並且專門提出了語文綜合性學習的要求,注重培養學生的語文實踐能力和創新精神。語文課堂不應該拘泥於過去那種教師分析課文,學生機械接受的模式,而應當成為學生自主學習的平台,讓他們真正自主起來。目前的語文課堂教學仍然存在著 以知識傳授為中心,以知識灌輸為基本方式,以...
如何讓快樂走進語文課堂
教學理念的碰撞 課程觀念的更新 課程改革的推進 新教材帶來的新氣息以及學習方式的轉變以及，無不向每一位實驗教師提出了挑戰。建構充滿活力的語文課程，促進學生個性的張場，其中很重要的一點就是讓快樂走進語文課堂。一 設計體現 快樂 的教學內容 貼近社會 貼近生活，善於挖掘教材中蘊藏的快樂因素，是提公升語文...
如何讓學生喜歡語文課堂
語文是每乙個中國人的必修之課，是繼承中國文化的基礎。以乙個主動的心態去接受會事半功倍，達到理想的學習效果。反之以乙個死板牴觸的心態去學習語文，會事倍功半，甚至更糟。所以，要讓學生喜歡上語文課堂，教師就要想方設法調整學生學習心態，努力當好 導演 和 設計師 一 變單元導引為 誘餌 讓學生的興趣等著你 ...