教師專業標準的三個維度是：專業理念與師德，專業知識，專業能力
十四個領域是：
一職業理解與認識：1貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2理解中學教育工作的意義熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。
3認同中學教師的專業性和獨特性，注重自己專業發展。4具有良好職業道德修養，為人師表。5具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
二對學生的態度與行為：1關愛中學生，保護中學生生命安全。2尊重中學生獨立人格，不諷刺，不挖苦，不歧視中學生，不體罰不變相體罰中學生。
3尊重個體差異。4信任中學生，促進他們自主發展。
三教育教學的態度與行為：1樹立育人為本教育為先的理念。2尊重教育規律和中學生自身發展規律。
3激發中學生求知慾和好奇心，培養他們學習興趣和愛好。4引導中學生自主學習，培養良好的生活習慣和適應社會的能力。
四個人修養與行為：1富有耐心，愛心和責任心。2樂觀向上，有親和力。3善於自我調節情緒，保持平和心態。4舉止文明，為人師表。
五教育知識：1掌握中學教育的基本原理和基本方法。2掌握班級管理的策略和方法。
3了解中學生身心發展的特點。4了解中學生世界觀人生觀的形成及教育方法。5了解中學生思維能力和創新能力發展的過程和特點。
6了解中學文化生活的行為方式。
六學科知識：1了解所教學科的知識體系，基本思想和方法。2掌握所教學科的基本知識，基本原理和技能。3了解所教學科與其它的聯絡。4了解所教學科與社會的聯絡。
七學科教學知識：1掌握所教學科的課程標準。2掌握所教學科課程資源開發的開發和策略。3了解學生在學習課程具體內容時的認知特點。4掌握進行所教學科教學的具體方法和策略。
八通識性知識：1具有相應的自然科學和人文社會科學知識。2了解中國教育基本情況。3具有相應的藝術欣賞和表現能力。4具有適應教育內容，教學手段和方法的現代化資訊科技知識。
九教學設計：1科學設計教學目的教學計畫。2合理利用教學資源。3引導和幫助學生設計個性化的學習計畫。
十教學實施：1營造良好的學習環境，2通過多種方式有效實施課堂教學。3有效調控教學過程。4培養學生創新能力。5將現代化教學手段滲透到教學當中。
十一班級管理與教學活動：1建立良好的師生關係，幫助學生建立良好的夥伴關係。2進行學科教學的同時進行育人活動。
3根據學生自身特點有針對性開展德育教育活動。4有針對性組織開展有利於身心發展的教育活動。5有效開展班級活動。
6指導學生全面發展。7妥善應對突發事件。
十二教育教學評價：1利用評價工具掌握評價方法全過程評價學生發展。2引導學生進行自我評價。3自我評價教育教學效果，及時調集成改正教學工作。
十三溝通與合作:1了解學生，平等跟學生進行交流溝通。2與同事合作交流，**合理的溝通方法。3與家長有效的溝通合作，共同促進學生身心發展。
教師專業標準維度
18.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。二 專業知識 維度 從小學分科教學的實際出發，依據小學生身心發展的規律 以及小學教育教學的本質特徵，確立了國內外學界基本形成共識的教師知識構成的四個領域，即 教育知識 學科知識 學科教學知識 通識性知識 提出了有關小學教師專業知識的十八項基本要求。五 ...
作業二教師專業標準維度 領域
教師專業標準的三個維度 十四個領域 一 教師專業標準三個維度 教師專業標準的三個維度是專業理念與師德 專業知識 專業能力。1 專業理念與師德 標準 從職業理解與認識 對小學生的態度與行為 教育教學的態度與行為 個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要 ...
教師專業標準度維度是什麼
一步到位的評價觀點，不僅是影響學生對初中物理的學習，課程標準的落實，同時它也影響我們的教學質量，我說的教學質量也包括我們中考的質量。所以，改變教學一步到位的觀念是非常重要的。那麼改變一步到位的評價觀念，我們要堅持什麼？就是要堅持從學生的實際情況，這也是課標裡面提出來的。我們要促進學生發展，以學生的發...