孩子是國家的未來與希望，在成長過程中他們就像是一棵棵纖細的幼苗，需要細心的呵護，過多的扶植可能會折斷他們的腰莖，過多的水與肥料亦不適合他們的生長。在他們的成長過程中家庭的呵護無疑是乙個重要的成長環境，但實際而言他們在學校待得時間更長一些，在這一過程中就需要教師的悉心照顧，他們才能健康的成長。
國家頒布的關於（）教師的專業標準，對於（）教師而言，無疑是一盞明燈，指定了（）教師的專業素質標準，以及需要前進的道路。師德為先、學生為本、能力為重、終身學習，這是國家對於各個階段的教師的總的要求，作為一名教師而言，首先要恪守教師的基本理念，才能在時代的發展中不斷的進步，緊跟時代的腳步，不被社會所淘汰。
在教師專業標準的條例中，對教師的專業標準提出了具體的要求，其中著重在於對教師的能力的要求。首先是教師的專業理念和師德，教師對本職業的理解與認識必須要在尊重並貫徹黨的方針政策下進行，教師必須要為學生樹立起乙個教師本該有的形象，注重自己專業能力的發展，團結合作。作為一名專業教師，敬業精神是必須要做到的，在面對學生的時候要把學生當作自己的孩子一樣愛護，關愛學生，尊重學生，尊重學生的發展與思想，不限制學生的自由發展。
樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每乙個小學生提供適合的教育。
專業知識標準是對專業教師的必要要求，作為一名專業教師必須要具備全面並且純熟的專業知識，才能全方位的對學生的行為或者思想做出科學的解讀，並且對學生的行為或者想法做出正確的反應。一名專業的小學教師要具備良好的小學生發展知識、學科知識、教育教學知識以及通識性知識。良好的小學生發展知識可以時刻了解小學生的身心發展特點和規律，從而可以保證小學生健康的身心發展。
除了身心健康的發展，還要了解不同年齡的小學生的學習的特點，促使學生們養成良好的學習習慣。除此之外，還要掌握小學生安全防護的知識，保護小學生的安全，防止針對小學生的侵害和傷害行為的發生。專業的教師不僅要熟悉自己所教學科的知識，掌握所教學科的課程標準和教學知識，還要多方涉獵，具有相應的藝術欣賞和表現知識，相應的自然科學和人文社會科學知識，還要有適應教學內容、教學手段和方法現代化的資訊科技知識，追隨時代的變化，緊跟時代的步伐。
教學過程中，教師要有出色的教育教學設計能力、組織與實施能力，在面對學生之時，要對學生的行為採取適當的激勵與評價，激勵學生往所希望的方向發展。有時激勵與評價可能達不到想要的結果，這時要注重與學生的溝通與合作。之後，自己要注意反思，改進教育教學工作，制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。
《小學教師專業標準》的試行目的在於加強小學教育學科和專業建設，重視小學教師職業道德教育，嘉慶從事小學教師教育的師資隊伍建設，提高教師的專業素質，建立科學的質量評價制度。
小學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展的自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提公升自身的專業發展水平。
教師專業標準2
小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。一 基...
教師專業標準維度
18.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。二 專業知識 維度 從小學分科教學的實際出發，依據小學生身心發展的規律 以及小學教育教學的本質特徵，確立了國內外學界基本形成共識的教師知識構成的四個領域，即 教育知識 學科知識 學科教學知識 通識性知識 提出了有關小學教師專業知識的十八項基本要求。五 ...
教師專業標準與專業學習
教師專業標準與專業學習 學習體會 和興中學劉茹 最近學校組織我們學習了 中小學教師專業標準 其中基本理念有四條 學生為本 師德為先 能力為重 終身學習。基本內容包括 專業理念與師德 專業知識 專業能力 其中又包含了若干領域，並且明確提出了每乙個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一些小看...