18.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。
二、「專業知識」維度
從小學分科教學的實際出發，依據小學生身心發展的規律、以及小學教育教學的本質特徵，確立了國內外學界基本形成共識的教師知識構成的四個領域，即「教育知識」、「學科知識」、「學科教學知識」、「通識性知識」，提出了有關小學教師專業知識的十八項基本要求。
（五）小學生發展知識主要內容有
19.了解關於小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。
21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。
22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。
23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。
24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。
（六）學科知識主要內容有
25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。
26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。
27.了解所教學科與社會實踐的聯絡，了解與其他學科的聯絡。
（七）教育教學知識主要內容有
28.掌握小學教育教學基本理論。
29.掌握小學生品行養成的特點和規律。
30.掌握不同年齡小學生的認知規律。
31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。
（八）通識性知識主要內容有
32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。
33.了解中國教育基本情況。
34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
35.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的資訊科技知識。三、「專業能力」維度
（九）教育教學設計主要內容有
36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計畫。
37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。
38.合理設計豐富多彩的班隊活動。
（十）組織與實施主要內容
39.建立良好的師生關係,幫助小學生建立良好的同伴關係。
40.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。
41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。
42.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、**式、討論式、參與式等教學方式。
43.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。
44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規範書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
45.妥善應對突發事件。
46.鑑別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。
（十一）激勵與評價主要內容有
47.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每乙個小學生的點滴進步。
48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。
49.引導小學生進行積極的自我評價。
50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。
（十二）溝通與合作主要內容有
51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。
52.善於傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。
53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。
55.協助小學與社群建立合作互助的良好關係。
（十三）反思與發展主要內容有
56.主動收集分析相關資訊，不斷進行反思，改進教育教學工作。
57.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
58.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
三、專業能力
堅持學習，學高方為師。要給學生一杯水，自己就要有一桶水。作為一名教師要時刻學習，樹立學到老、活到老的思想。
時代在發展，我們教師也應與時俱進。別忘記我們是老師，是學生的模範，我們的學習學生會銘刻在心並模仿之。因此，在平時的工作生活中我們要努力在以下方面進行學習，只有這樣我們才能擴充視野，發現問題，積累經驗，快速成長。
（一）教學理論學習。
充分利用網路資源，查詢資料；向同事學習，堅持聽優質教學課，學會客觀地評價一堂課；及時總結教學經驗，寫教學隨感。
（二）教學實踐學習
以課標和教材為依據，結合學生實際，制訂切實可行的教學目標；注意控制教學節奏的控制、教學速度，提高教學效率；適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化靈活應用各種先進的教學方法；激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，
（三）反思學習
及時總結經驗教訓，找出教學中的成功、不足；將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，並努力尋找解決的方案；記錄在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法，不斷提高自己的教學水準。
希望我們能夠時刻懷揣著教師的品德行走在教師的道路上。
十四個領域：
第一，職業理解與認識；1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2.
理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.
具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
第二，對學生的態度與行為；1.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全。2.
尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每乙個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。3.
尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。4.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。
第三，教育教學的態度與行為；1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。2.
尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每乙個中學生提供適合的教育。3.激發中學生的求知慾和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇於創新的氛圍。
4.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。
第四，個人修養與行為；1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.
樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善於自我調節情緒，保持平和心態。
4.勤於學習，不斷進取。5.
衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。
第五，教育知識；1.掌握中學教育的基本原理和主要方法。2.
掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。3.了解中學生身心發展的一般規律與特點。
4.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.
了解中學生思維能力與創新能力發展的過程與特點。6.了解中學生群體文化特點與行為方式。
第六，學科知識；1.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。2.
掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學科與其它學科的聯絡。
4.了解所教學科與社會實踐的聯絡。
第七，學科教學知識；1.掌握所教學科課程標準。2.
掌握所教學科課程資源開發的主要方法與策略。3.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。
4.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。
第八，通識性知識；1.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。2.
了解中國教育基本情況。3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
4.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的資訊科技知識。
第九，教學設計；1.科學設計教學目標和教學計畫。2.合理利用教學資源和方法設計教學過程。3.引導和幫助中學生設計個性化的學習計畫。
第十，教學實施；1.營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護中學生的學習興趣。2.
通過啟發式、**式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。3.有效調控教學過程。
4.引發中學生獨立思考和主動**，發展學生創新能力。5.
將現代教育技術手段滲透應用到教學中。
第十一，班級管理與教育活動；1.建立良好的師生關係,幫助中學生建立良好的同伴關係。2.
注重結合學科教學進行育人活動。37.根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。
4.針對中學生青春期生理和心理發展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。5.
指導學生理想、心理、學業等多方面發展。6.有效管理和開展班級活動。
7.妥善應對突發事件。
第十二，教育教學評價；1、利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發展。2.引導學生進行自我評價。3.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。
第十三，溝通與合作；1.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。2.
與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。3.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發展。
4．協助中學與社群建立合作互助的良好關係。
2.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。3.
制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
教師專業標準的維度是
教師專業標準的三個維度是 專業理念與師德，專業知識，專業能力 十四個領域是 一職業理解與認識 1貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2理解中學教育工作的意義熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。3認同中學教師的專業性和獨特性，注重自己專業發展。4具有良好職業道德修養，為人師表。5具有團隊...
作業二教師專業標準維度 領域
教師專業標準的三個維度 十四個領域 一 教師專業標準三個維度 教師專業標準的三個維度是專業理念與師德 專業知識 專業能力。1 專業理念與師德 標準 從職業理解與認識 對小學生的態度與行為 教育教學的態度與行為 個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要 ...
教師專業標準度維度是什麼
一步到位的評價觀點，不僅是影響學生對初中物理的學習，課程標準的落實，同時它也影響我們的教學質量，我說的教學質量也包括我們中考的質量。所以，改變教學一步到位的觀念是非常重要的。那麼改變一步到位的評價觀念，我們要堅持什麼？就是要堅持從學生的實際情況，這也是課標裡面提出來的。我們要促進學生發展，以學生的發...