一、簡答題（每小題6分，共24分）
1、中年級閱讀教學的重點是什麼？
答案（1）、閱讀教學要以讀為主，以讀為本；應該要遵循「整體——部分——整體」的原則組織教學，體現「感悟——積累——運用」的閱讀教學三層次。
答案（2）、加強詞句訓練，培養閱讀能力；培養閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。
答案（3）、1. 對文字形成深度理解。進行評價和賞析性閱讀，並學會自己獨立的評鑑和賞析，以及應用。
2. 成為熟練的閱讀策略的使用者。掌握一系列的閱讀策略和方法。
例如，課標中要求的速度、瀏覽、精讀、跳讀、對比讀等等閱讀方法；質疑、批註、自我閱讀監控等閱讀習慣和策略。3. 思維能力得到訓練和發展。
閱讀的過程，實際上就是思維的過程。通過閱讀教學，要讓學生在閱讀的過程中進行積極的思維，獲得高階思維能力的發展。
2、語文課程的性質和地位是什麼？ 答：（1）性質：
工具性和人文性的統一。 （2）地位：語文課程是學生學好其他課程的基礎，是學生全面發展的基礎，是學生了解和掌握祖國文化的基礎，更是社會主義精神文明建設的重要內容。
3、識字教學在語文學習中有哪些作用？答：（1)、識字寫字教學是閱讀、寫作的基礎。
（2）、識字寫字教學有助於發展學生的智力。（3）、識字寫字教學有助於陶冶學生的審美情趣，培養對祖國語言文字的熱愛之情。（4）、識字寫字教學有助於學生的語言發展。
4、漢語拼音教學在語文教學中具有什麼地位？答：漢語拼音教學在小學語文教學中是幫助識字 、正音 、 學習普通話的工具，也是閱讀寫話的工具 。
它不僅能幫助識字 ，也能促進讀寫 。在發展兒童的語言 、促進兒童早期智力開發方面 ，具有重大的現實意義。
二、觀點論述題（每小題15分，共30分）
1、在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調三維目標中的「過程和方法」、「情感態度和價值觀」，那就是意味著「知識和能力」不重要了。請問您如何看待這個問題？
答：這種看法是不對的。在《語文課程標準》確定的課程目標的三個維度中，知識和能力任是不可或缺的一維，任何一門課程的學習都有知識和能力方面的要求，語文課程也不例外。
在資訊化高速發展的今天，知識更新日新月異，這就要求我們在有限的時間裡交給學生最有用且最有利於學生知識建構的知識，並要注重知識的應用、實踐和體驗。《語文課程標準》對「語文能力」作了一些新的補充：提出培養學生「主動進行**性學習，在實踐中學習、運用語文」的能力以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。
總之，在這三個維度中，知識和能力維度屬於顯性目標；過程和方法、情感態度和價值觀則屬於隱性目標。三個維度不是三塊單獨體，而是相互滲透、融為一體的，它是乙個整體。因此，這種看法是不對的。
老師們在語文課程目標的實施過程中，必須堅持「三維一體」的觀點，注重三個維度的整合，不是簡單地在知識、技能上加上情感。
2、「『自主學習』的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環節、維持一下教學紀律就可以了。」你贊同這種觀點嗎？為什麼？
答：我不贊同這種觀點。理由:
(1)、自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。自主學習是一種主動學習，具有主動性。自主學習也是一種獨立學習，具有獨立性。
（2）、自主學習，強調了學生在學習過程中的主體作用，但絕不意味著教師作用的減低。因為，學生畢竟是學生，無論是自主學習的意識還是能力，既要依靠自身努力，更需要老師的悉心培植，才能有所提高。因此，倡導自主學習，並不是限制甚至取消教師主體性的發揮，而是在更高的層面上對教師的教學標準、教學藝術提出新要求和新挑戰--既要保證學生充分地自主學習，還要在學習過程中促使學生學得更快、更好，最終使學生形成終身學習和可持續發展的良好素質和強大潛能。
可見，自主學習對教師的要求是更高而不是降低，教師的責任更大而不是變小。那種淡化教師角色甚至想退避三舍的思想和觀念，顯然是偏頗的。（3）、總之，學生的自主學習與教師的主導作用是相輔相成、互相促進的辨證統一，教學過程中的自主學習，既不能脫離教師的主導作用，也不能無視學生學習積極性的調動，偏廢任何一方，都不利於教學的健康發展。
三、教學設計題（每題15分，共30分）
1、請為下面這段話設計乙份教學方案：
2、一篇課文，教師如何幫助學生實現「我會認」和「我會寫」兩個目標？
四、案例分析題（16分）
語文教材教法
小學語文教師教材教法考試複習題 三 一 填空 15分 1 工具性 和 人文性 的統一，是語文課程的基本特點。2 課程目標根據 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 三個維度設計。3 語文教學應激發學生的 學習興趣 注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的 自主學習情景 尊重學生的 個體...
小學語文教材教法過關考試
教材教法模擬試題 4 一 填空題 每格1分，共20分 1 語文課程標準 提出 九年制義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。2 語文課程標準 在 總目標 中提出口語交際教學的要求是 具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽 表達與交流，初步學會文明地進行人際...
中學語文教師招聘教材教法複習題
一 填空題 1 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。2 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使...