誠實守信是中華民族的優良傳統，誠信，是弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設和素質教育的重要組成部分，是做人之本、興業之本、立國之本。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的資訊收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：
（1）、引導學生蒐集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。
（2）、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。
（3）、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，並內化為實際行動。
2、學生分析
我校以創 「中國傳統文化藝術特色」為辦學方向，讓小學生從小接受傳統道德教育，繼承中華民族優秀傳統文化及優秀傳統美德，提公升民族文化傳承自覺意識。然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，「言行不一」，「不守信用」及「表裡不一」的行為是大家深惡痛絕而又常遇到的事情，我們的小學生也由此產生了「誠信危機（即要不要誠實）」的困惑。為此，我班引導學生圍繞「誠實，從我做起」開展活動，引導學生為解決「誠信危機」的煩惱出主意，通過調查採訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認識到「社會需要誠信，人人需要誠信」的道理，並決心做乙個誠實守信的人。
3、活動目的：
1、認知目標：了解誠信的基本內涵。
2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集資訊、整理資訊的能力。
3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。
二、具體實施過程
1、活動準備：
學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。
教師準備：
（1）、故事：《是誰打破了花瓶》、碟片《狼來了》。
（2）、有關誠信的故事片段和故事目錄。
（3）、全班分為八個學習活動小組。
2、活動過程：
（一）、故事匯入，初步感知誠信。
1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽過這兩個小故事後我想向大家提乙個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪乙個男孩就行了。
（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》
（2）、**動畫故事《狼來了》
2、同學們聽故事多麼認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容複述一下，好嗎？
3、學生自薦複述故事
4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？
（二）、組內交流，歸納正反事例。
1、小組活動。
（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。
（2）、將故事簡單的進行歸納，並將故事的大意或題目寫在卡紙上。
（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，並簡單說出理由。
2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）
（三）、組際交流，在對比中理解誠信。
1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；
2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；
3、教師根據分組的情況進行總結。
（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。。
欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現實生活中的重要性，也體會在現實中誠信的缺乏。
（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。
1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。
2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
3、裴多菲：我寧願以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不願意以偽善獲得十個朋友的讚揚。
4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。
（六）、答卷練習，加深理解誠信。
做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎麼做？
1、教室裡只有我乙個人，發現同桌上50元錢
2、買東西時，出門發現多找錢了
3、老師給你的試卷評分多加了10分
4、不小心打碎了家中的花瓶
5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門
6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋
7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問
8、遇到有學生抄襲別人的作業
9、有人向你問路時
10、遇到考試時有人作弊
（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。
全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今後生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，並使之與今後的一切言行結合。
三、效果分析：
我和孩子們進行了《誠信，從我做起》的綜合實踐活動。反思這次活動，學生的學習活動方式應該是多元的。
兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源於兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們去聽去**，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，相信他們一定對誠信的內涵有個較為深切的理解，並相信會影響他們的今後生活
通過這次活動，讓學生獲得了多方面的體驗和認識，活動中，他們不僅體驗了研究活動的艱辛和發現自身能力提高後的快樂，而且增強了學生以德立身、誠實守信的意識，使學生認識到道德建設是提高全民素質的一項基礎工程，應努力成為乙個品德高尚的人，同時也將成為乙個一生受益的人。
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