「興趣是最好的老師」,落實素質教育的重要途徑就是培養學生的興趣。而素質教育的主陣地仍是課堂,所以要在課堂教學中培養學生樂學的情緒,只有這樣,學生才會增強學習的主動性,最終可能達到素質教育的目的。我結合自己的教學實際談談在這方面所做的一些努力。
一、學生參與教學準備,激發學習興趣
高中階段,知識抽象,深度增加,知識面拓寬,學習有一定的難度,學生情緒一般處於較緊張的狀態,適當的進行形象教學調節學習情緒將使學生處於一種自然愉快的環境中。例如:我在講解植物的激素調節時,在學習本知識的兩周前,將一株長勢良好的石榴花,置於陽面的窗台上,一周後又將一段萬年青的小枝條放於潮濕的土壤表面,並囑咐同學們好生伺候,保持土壤的潮濕而不告訴他們要幹什麼用,打了乙個小埋伏。
待到學習這一節知識時,對學生公布:今天你們的辛勤培育要派上用場了。同學們異常期待,情緒高漲,注意力格外集中,很想弄明白自己的花怎麼長歪了,冬青的根為什麼向下?
學習非常主動,取得了很好的教學效果。
二、探索知識的本質,加深理解、加強記憶
在教學中不提倡學生死記硬背,要在理解的基礎上記憶應用所學知識。例如:我在講解dna分子的結構時,請同學們在課前按照課本上的圖示,準備了多個五邊形,球形,長方形的塑料片.
在課上,請同學們按照我的講解,首先,拼出乙個脫氧核苷酸,仔細觀察各個部分,請同學們說出個部分的名稱,然後,請他們做出多個這樣的模型,按照課本中的樣子,把乙個乙個的脫氧核苷酸連線起來,於是形成了一條鏈。最後,請同學們再做一條這樣的鏈,把兩條鏈擺放一下,看如何能拼出乙個dna分子,與課本上的圖示做對比,發現不同,提出問題。同學們紛紛發言:
課本上的五邊形的尖不朝向一邊,中間的鹼基形狀不同,鹼基中間正好互補——同學們你一言我一語紛紛發言,我對這些問題一一做出了解答:五邊形的尖確實不朝向一邊,因為兩條鏈的走向是相反的,鹼基之間聯絡緊密是因為有嚴格的配對原則。這樣,同學們在輕鬆愉快的氣氛中對抽象的知識有了透徹的理解,加深了記憶。
在課堂教學中培養學生樂學
1 遊戲實驗在教學中的應用,激發學生的學習興趣 高中階段,知識深度增加,知識面拓寬,學習有一定的難度,教師若適當採用遊戲實驗將學生置於一種自然愉快的學習環境中,可以有助於學生掌握難點知識。例如,基因的自由組合規律是一難點內容。為了讓學生更直觀地體會等位基因的分離,非同源染色體上非等位基因的自由組合,...
在課堂教學中培養學生個性
作者 呂愛君 學習導刊 2013年第10期 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。一 激發學...
科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣計畫
習慣的方法與途徑的研究 課題研究計畫 一課題基本情況 1課題名稱科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣的方法與途徑的研究 2課題 2015年昌吉州 教科研小課題 3課題研究型別應用研究 4課題負責人昌吉市第十小學王瑾 5課題時間 2015.3年至2016.6 二為什麼要進行這項實驗 課題的提出 ...