摘要：培養創新人才，需要一支具有創新型的教師隊伍，改變學生的學習理念，為學生自主學習創造條件。
關鍵詞：物理教學師生理念自主學習創新能力
我國在傳統上比較講究講課，課要講得順理成章、邏輯清楚、語言講究。如學生反映聽某位老師的課簡直是一種享受，這是老師最大的欣慰。課講得好固然很重要，但講得再好也代替不了學生自己的閱讀、提問題、查文獻、自己去思考和自己去研究。
如果學生沒有機會自己學習、摸索和研究，便不會有新的創造。因而改變教師的教學理念和學生的學習理念，為學生自主學習創造條件是培養學生創新能力的關鍵。
一、改變教師的教學理念
要在大學物理教學中培養學生的創新精神和創新實踐能力，首先要求大學物理教師具有一定的教學創新意識、創新精神和教學創新能力，具有培養學生創新精神和實踐能力的基本素質和技能，也就是說，大學物理教師應成為創新型的教師。大學物理教師的創新意識和創新精神直接關係到創新人才的培養，大學物理教師除了要具有淵博的專業知識外，還必須能夠運用創造性的教學方式和方法，使其教學達到準確、鮮明、生動、富有啟發的境界。作為乙個合格的大學物理教師，他的創新意識、創新精神、創新能力就顯得尤為重要。
創新型教師的成長是在教師自身的、活生生的教學實踐中實現的。每一位教師的背景不同、已有的教學經驗不同、每位教師面對的學生也不同，所以別人的經驗只能提供參考，而不能照辦照抄，具體的運用要靠教師本人在實際的教學中不斷地研究與實踐，邊研究邊實踐，一方面，可以檢驗所學的理論和經驗的正確性、有效性，增強自信心；另一方面，又可以發現許多新問題督促自己不斷學習、不斷鑽研、不斷探索，直至找到正確的、具體的操作方法。只有在這種不斷地研究和實踐中，教師的創新意識和創新能力才能逐步構建起來，才能成為創新型教師。
因此，作為一名物理教師，應該能夠及時改變教育教學理念，重視創新知識的學習，努力提高自身的綜合素養，並在物理教學過程中積極探索創新教育方法，在創新教育中真正起到開啟創造力的主導作用。以其嚴謹的求實態度、不懈追求真理的人格、甘於獻身科研的精神和強烈的創新意識給學生全面而深刻的教育影響。
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