當學生了解到以上物理學發展的歷史和趨勢，了解到物理學對社會、人類發展的價值，以及在人類生活中的各種表現形態，必能促使他們把物理學知識與人類的關係、與現實世界的關係揭示出來，理解科學具有豐富的人文價值，激發他們便更能產生發現、探索和創造的慾望，樹立為人類和社會發展作貢獻的願望。
21世紀是創新教育的世紀，各國的競爭歸根到底是人才的競爭，人才的競爭又是人才素質的競爭，創新能力是人才素質的—個重要方面。創新能力是在強烈的創新意識驅動創造思維的條件下，能主動勝任某項任務變革的主觀條件。創新意識、創造思維集中體現在創造能力上，構成創新能力的內涵，創新意識是「萌發」創造思維的「導火線」；而創造思維則是創新能力的「核心」，是有所發現、有所發明、有所創新的開端。
因此，培養創新能力是時代的需要，是教育自身發展的需要。但中學所談的創新，不是相對於人類而言，而是相對於學生個體而言。主要是保護和啟迪其好奇心和創造意識，培養科學態度、科學精神、科學價值觀，掌握科學知識和科學方法，培養綜合應用知識解決實際問題的能力、批判精神和**發現能力等，為今後打基礎。
下面就如何在物理教學中有效地培養學生的創新能力試談如下：
1培養、激發創新慾望
需要是動機的基礎，是創新的前提。在實踐中，社會向人們提出了創造新事物、解決新問題的要求。社會要求一旦被人接受，就會在人腦中變成創造性活動的需要和願望。
如果這種創造的願望和需要與活動結合，有實現的可能，就轉化為創造性活動的動機，從而推動人的創造性思維和想象活動。在物理教學活動中，如何促使學生接受創造需要，產生創新慾望呢？我認為：
1.讓學生了解物理學發展對人類社會的影響以萌動成就動機。如介紹十
七、十八世紀建立和發展的牛頓力學和熱力學，推動了蒸汽機、熱機、機械工業的高速發展，促使人類開始了第一次工業革命。十九世紀建立和發展的經典電磁理論，促進了工業電氣化、無線電通訊等的發展，使人類開始了第二次工業革命，進入了應用電能時代；二十世紀上半葉建立的相對論和量子理論，使人類的認識深入到原子和原子核內部。在此基礎上，引起了原子能、半導體、計算機、雷射等新技術、新工藝的出現，推動了量子化學、分子生物學、量子生物學、現代宇宙學等新學科的出現，使人類開始了第三次技術革命。
誰會去開創第四次革命呢？
物理教學中培養學生創新能力
創新能力是人們根據社會和個人生活發展的需要，引起創造前所未有的事物，或開拓人類新領域的能力，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。物理教學對發展學生創新能力有著得天獨厚的優勢，我們在物理教學中，要抓住關鍵，講究方法，利用一切可以利用的資源，培養學生的創新能力。一 增強學生探索慾望是培養學生創新能力的...
教學中如何培養學生創新能力
摘要 當前的高中教學中，仍然有大部分學校沿襲著傳統的教學模式，這在很大程度上影響著教學的質量，在某些方面制約著學生創新能力的培養和提高。因此，當前的教師，在教學活動中，應當發揮學生的主體地位，使學生的學習活動與教師的教學活動保持一致的程式，使學生的創新能力能夠得到充分發揮。關鍵詞 高中數學創新能力創...
物理教學中培養學生的創新能力
物理教學中如何培養學生創造思維 關鍵詞 創造思維創新意識 手段 摘要 物理教學要適應時代發展的需要，就要重視學生創造性思維的培養，我們要採取恰當的教學模式 教學方法和手段，多角度 多層次地來培養學生的創造性思維。物理學是研究自然界各種物理現象的規律和物質結構的一門科學，隨著社會的發展，在與生物學 化...