創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。然而，目前的物理課堂教學仍然存在過分強調知識的學習積累，忽視創造能力和實踐能力培養的現象，機械、僵化、高耗、低效的弊端仍未**。如何解決物理課堂教學效率，提高物理教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，仍然需要我們深思。
人們往往認為只有像牛頓、愛迪生等這樣的天才人物才有發明創造力，才能創造世界奇蹟。事實上，創造是人類普遍具有的一種才能，不過大多數人的創造力是作為一種潛在的能力蘊藏著，往往發揮不出來。但潛在的能力同其他的能力一樣可以通過後天的學習、教育，開發並培養出來。
所以，教師在教學過程中，需要不斷挖掘學生的創新能力，培養具有創新精神和創造能力的人才。那麼，在日常物理教學中怎樣培養學生的創新能力呢?
一、樹立「以人為本」的教育觀，關注學生個性發展作為教師首先要轉變觀念，自覺樹立「以人為本」的教育觀，關注學生健全的個性發展。我們的教育應著眼於「可持續發展」目標，即培養的學生要適應當前社會的需要。在課堂教學中，我們反對死學、死記知識，而代之以創設物理情境，營造物理**氛圍，讓學生在感知、模仿、領悟、運用、發展的過程中培養創新能力：
積極引導學生對簡單物理現象進行分析和**，以此培養學生**科學的精神，讓他們養成獨立思考、自主學習的好習慣：讓學生知無不言，言無不盡，勇於質疑，把學習和創造能力的培養放在首位。在教研、教學中教師要積極創設和諧、民主、愉悅、平等的課堂學習氣氛，以極大的熱情關愛每一位學生，鼓勵他們大膽、主動參與學習，給他們更充裕的思考時間和空間：
要求他們盡量少說「不能」，以激勵他們的自信，維護他們的自尊，愛護他們的創造成果。教師在引導、實驗、討論等教學活動中，儘量減少學生在學習過程中的「被控制」和「順從」，積極為學生個性發展和創造力培養創造條件，使創新成為可能。主體參與使學生真正投入到學習活動之中，從而使物理學習變成一種交流，一種合作，使他們在交流與合作中感受到師生間的信任、平等和成功的喜悅。
物理教學中培養學生創新能力
創新能力是人們根據社會和個人生活發展的需要，引起創造前所未有的事物，或開拓人類新領域的能力，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。物理教學對發展學生創新能力有著得天獨厚的優勢，我們在物理教學中，要抓住關鍵，講究方法，利用一切可以利用的資源，培養學生的創新能力。一 增強學生探索慾望是培養學生創新能力的...
在體育教學中培養學生創新能力
關鍵詞 體育教學培養學生創新能力 體育作為一種文化現象,它的形成和發展與人類文化的進步有著密切的聯絡.體育課是中學生比較喜歡的課程之一,近年來我們強調素質教育,強調課程改革,而落到實處的仍然是課堂教學,課堂教學是實施課改的主渠道.今天的新一輪課程改革給體育課堂教學帶來了新的思路,取得了很大的突破.首...
物理教學中培養學生的創新能力
物理教學中如何培養學生創造思維 關鍵詞 創造思維創新意識 手段 摘要 物理教學要適應時代發展的需要，就要重視學生創造性思維的培養，我們要採取恰當的教學模式 教學方法和手段，多角度 多層次地來培養學生的創造性思維。物理學是研究自然界各種物理現象的規律和物質結構的一門科學，隨著社會的發展，在與生物學 化...