興趣是最好的老師，全面推進素質教育的關鍵在於進一步提高教學質量；教學質量的提高最重要的環節是抓好課堂教學；良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學的基本保證。由此可見，能否激發學生學習興趣決定著課堂教學的成敗，對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。
一、課題的提出
確立這一研究課題，首先是因為通過調查，我們的學生整體缺乏學習興趣，從而導致教學效率低下，極大地挫傷了教師課堂教學改革的信心；其次是由於這一課題易操作，每週、每天、甚至每節課教師都可以做個有心人，進行必要的觀察、記錄和研究；通過實踐與研究，找到激發學生學習興趣的有效辦法，營造快樂的課堂生活，為教學質量的提高提供有力的保障。
二、研究的物件
初中八年級。
三、研究的內容
激發學生對思品學科的學習興趣。
四、研究方法
本課題的研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極探索有效課堂管理的操作策略。同時在研究中還輔之以文獻研究、調查研究、個例研究和經驗總結法，確保本課題得以高效的實施。
1、行動研究法；即行動與研究的結合。在教與學的過程中，篩選實際教育中迫切需要解決的具體問題，把學習和研究得到的有關理論成果及時應用於教育實踐，通過實踐驗證理論的科學性和可行性，最終探索出激發學生學習興趣的有效方法。
2、文獻法：對課題的定位、研究現狀進行文獻檢索，對相關資訊進行有效整理和分析，對自己的研究提出準確的發展方向，不斷調整、充實、完善自身的研究。
3、個案法：通過學生個案進行分析，從中歸納提煉出激發學習興趣的有效策略。個案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個案來提煉和檢驗效果。
4、經驗總結法：定期對課題的研究狀況進行資料的彙總，交流研究心得，以**、匯報、互動等多種方法總結經驗，逐步形成成果。
五、研究過程
第一階段：2016.9—2016.10 課題研究準備階段
本階段主要是做好思想發動工作，採取各種形式組織教師認真學習培訓。針對課題研究任務查閱相關資料，學習有關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。
第二階段：2016.11—2016.3課題研究的實驗階段
1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。
2、積累一批有**價值的個案，**原因。
3、初步形成一些激發學習興趣的措施及方法。
第三階段：2017.4—2017.5課題研究的總結階段
（1）整理分析研究材料，撰寫研究報告，進行課題總結。
（2）編輯展示研究成果。
（3）上匯報課。
第四階段：2017.6—2017.7 研究的推廣階段
通過多種途徑和形式交流推廣。
六、課題組成員及分工
負責人：張艷平
課題組長：李桂芬
成員： 劉多，邱峰，祝亞云，李雪蓮。
2023年9月1日
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