教師是教育改革、教育創新的主體，是培養創新人才的關鍵。教師以什麼樣的態度對待工作，決定工作的成敗，以什麼樣的態度對待學生決定著學生的成長。在轟轟烈烈進行教改的今天，學生與教師的關係再也不是傳統的教與被教，管與被管的上下級關係，而是乙個互相尊重、民主、平等、和諧、融洽的新型師生關係。
因此，教師應以「關愛、尊重」的態度對待學生，應以乙個「民主、平等」的制度管理學生。
一、關愛學生
熱愛學生是教師的天職，是自古至今教師應遵循的基本職業道德規範，是一切教育的前提和基礎。2023年李鎮西出版的《愛心教育》這本書至今在中小學都發生很大的影響。李鎮西的管理精神直接顯示為「儒家為主」或者叫「以愛心為主，並以思想者的魅力」輔之。
儒家講「愛」，所謂「仁者愛人」，這正是李鎮西管理精神閃光的地方。作為教師就應按李鎮西所說的「對學生要擁有一顆愛心」，去實踐自己對學生的態度。
有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師應關愛每乙個學生，包容學生的一切差異和缺點，對所有學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛那些成績優秀、表現不錯的學生，而且對那些發展狀況不好的「差生」應給予更多的關愛。如請學生回答問題時，應該用鼓勵語言、期望性的眼神，學生回答正確時，應該用肯定性、讚揚性的語言或讚許地點頭，會心的微笑、親切的撫摸。
學生回答不對時，應該用諒解性、引導性的語言。這樣就比較容易與學生產生心靈的共鳴。
教師給學生的關愛，直接表現就是關注每乙個學生，相信每乙個學生都有不同的潛能，每乙個孩子都是乙個「發現者」、「研究者」和「探索者」；同時教師還應獨具慧眼，善於抓住每乙個學生的積極因素及其他獨特的方面，鼓勵他們積極探索，尤其對那些所謂的」差生」一點進步，都應大加讚賞，增強他們的學習熱情，使他們的潛能得到淋漓盡致地發揮。如教師講課時，不能眼睛只看自己最得意的幾個學生，而忽視其他學生，使這些學生感到自己受到了冷落，這樣，學生感到教師與自己形同路人，從而大大降低了學生的學習熱情和樂趣。教師教學中，眼睛應與學生保持對流，使連坐在角落的學生都感到他（她）也受到關愛。
教師請同學回答時，應全神貫注、親切地注視著他（她），使他（她）感到教師的和藹。
新課改形勢下的教師應如何應對教學
新課程改革，提出了教育學生要 自主學習 合作學習 學習 的教學要求。在這種背景下，作為一線的教育工作者，應該如何去應對呢？首先解放思想，轉變教育觀念 我國傳統的教與學，教師是 主演 學生是 聽眾 知識的傳授更多地是以灌輸的形式進行 而新課改的要求，就是要打破這種教學方式，教師應只起 導演 作用，學生...
當前形勢下教師應樹立的學生觀
摘要 學生觀是指教育者對學生以及教育者與學生的關係的根本觀點和根本看法，是教師的教育觀念 教育思想和教育主張在對待學生的態度和方式上的集中體現。學生觀支配著教育者的行為，制約著教育者的工作態度 工作方法和工作方式，影響著教育效果。本文著重 了當前形勢下教師應樹立的學生觀。關鍵詞 教師學生觀樹立 一 ...
關注新形勢下的教師新角色
關注教師的新角色，是新課程對教師提出的新要求。在新的一輪課程改革當中，每個教師都要促進自身角色的轉變，使自己在新課程的實施中發揮應有的功能。那麼，我們應該成為乙個怎樣的教師呢？一 教師是學生學習的組織者傳統的學校教育都是以 教師為中心 的，教師作為知識的化身都是在進行單向的知識灌輸。在新課程中，教師...