【摘要】學生觀是指教育者對學生以及教育者與學生的關係的根本觀點和根本看法，是教師的教育觀念、教育思想和教育主張在對待學生的態度和方式上的集中體現。學生觀支配著教育者的行為，制約著教育者的工作態度、工作方法和工作方式，影響著教育效果。本文著重**了當前形勢下教師應樹立的學生觀。
【關鍵詞】教師學生觀樹立
一、學生愛國教育觀
人是社會中的人，每個人都處在一定的社會關係網中，而國家應當是我們所處的所有的社會關係網中首當其衝要皈依、要從屬的社會主體。愛國觀念是人類社會共同崇尚的價值取向。古今中外多少文人雅士的筆下流淌著愛國的文字，留給後代的人們咀嚼愛國精神的養料，使得愛國精神的這一美德傳承至今。
縱觀當今國外的許多國家，都把愛國教育作為學生接受正規教育的第一堂課來上。雖然，我們國家也一直把愛國教育的精神融於課堂知識教學過程當中，但仍沒把它作為一堂獨立的課程來致力於學生的系統學習和感悟當中。筆者認為，愛國教育應當以實質性的開設課程的形式讓中小學生從小就直接地接受愛國教育，讓9.
18、5.12等有著特殊意義的日子銘記於子孫後代的心裡。
二、學生本位觀
長期以來，我國的教育以教師、書本、課堂為中心，注重知識傳授，輕視能力培養和學生個性發展。很多情況下我們教育的中學生並沒有真正成為教育的主體，完全是扮演著教育的物件的角色，學生一切都要聽從教師的安排，學生對教師完全保持一種被動狀態。為什麼會這樣呢，很重要的乙個原因是很多教師沒有真正理解主體和學生本位的含義，沒有把握學生本位的內涵，因而在教育活動中並沒有真正視學生為主體。
主體是乙個哲學上的概念，本義指具有意識的人，指實踐者和認識者。學生作為教育的主體，是具有自由意識的人。應該具有自主性、主動性和創造性，而不是依賴性、被動性、模仿性和簡單適應性。
習慣於被動和依賴的人是很難有創新的。創新是建立在乙個人的獨立意識和主動探索基礎上的。因而培養學生的創新人格，首先要把學生看作教育的主體，真正確立學生在教育活動中的主體地位。
怎樣才能真正把學生看成教育的主體呢？教學中教師要重視喚起學生的主體意識，注意採用啟發式和討論式教學，鼓勵他們主動參與、交流合作、大膽質疑、**發現，讓每個學生都成為課堂的主人、學習的主體，並讓學生體驗由於主體能力的發揮而取得某項成功的喜悅，充分調動學生參與學習的積極性，大大提高學習效率。
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