心理貧困大學生就業幫扶對策研究

摘要:對廣東省10所高校畢業生開展就業調研,從中了解畢業班學生就業時的心理狀態和心理需求,從資料出發,從乙個心理健康教育工作者的角度對心理貧困大學生開展就業幫扶工作提出了自己的見解。

關鍵詞:大學生心理貧困就業幫扶對策

1 本次調研及其結果簡述

1.1 對本次調研的概述

本次調研是《就業困難大學生就業幫扶對策研究》課題的一部分,對廣東省10所高校的畢業班學生開展問卷調查,發出問卷400份,**問卷372份,有效問卷363份,有效率97.6%。

1.2 調研結果簡述

結果1:在影響求職就業的因素當中,畢業生認為,心理因素的影響排在第二位,佔26.9%,僅次於擇業技能,而經濟基礎和學業成績各佔了10%左右。

而心理素質(心理因素)又包含了:就業信心,職業規劃,職業傾向(價值觀),就業壓力等。結果2:

有26.2%的學生「對自己的就業前景感到迷茫,沒有信心」。畢業生認為,影響就業信心的主要因素是專業前景、學歷水平和實踐經歷。

在這個歸因當中,前兩項屬於外部歸因,因為專業前景和學歷水平是不受自己控制的,至少在短期內難以實現改變,而實踐經歷則屬於內部歸因,可以通過更多的實踐機會來提公升個人能力,增強就業信心。這一點從下面的資料也可以得到證明。有47.

5%的學生會通過「增加實踐經歷,提公升個人能力」的途徑來增強就業信心。結果3:超過一半的學生(53.

9%)對自己有過不太清晰的職業規劃,23.6%有明確的職業規劃。這個資料與前兩年相比有顯著的提公升,關心自己職業發展,對未來進行規劃的學生比例越來越高,2023年4月筆者對廣東省298名畢業生進行職業生涯規劃方面的調研結果顯示,只有11.

7%的畢業生有明確的職業規劃,41.9%的畢業生有過不太清晰的職業規劃。這一方面說明學校提供的職業生涯規劃的課程和講座是有成效的,同時也讓我們看到進一步開展這方面工作的需求,提供更詳細的職業規劃知識,讓學生可以清晰地進行職業規劃。

結果4:就業時首要考慮的因素排序:個人發展空間、經濟報酬、工作單位性質、工作地點、個人興趣等。

這說明學生的就業觀念正在發生改變,個人發展被排到了經濟報酬的前面,這也恰恰是我們對畢業生開展就業指導時應強調的,先就業,再擇業,第乙份工作選擇讓自己可以學習和提公升的,暫不考慮其他因素。結果5:有14.

9%的學生就業時感覺到「壓力很大」。緩解和宣洩壓力的途徑:53.

7%選擇休閒放鬆,25.6%尋找家人、朋友傾訴,11.8%不健康的方式如喝酒、沉迷遊戲,只有5.

6%尋求專業的心理諮詢,這個比例與省裡對大學生心理諮詢需求的研究結果接近。這個結果說明,超過一半的學生可以通過合理健康的自我調節來減壓,而其中親友的支援(包括朋輩諮詢員)也起到相當重要的作用。結果6:

對貧困生的就業幫扶中,有15.8%認為最需要的是心理諮詢。而畢業生全體中,有10%同學認為自己最需要的幫扶是:

心理輔導與調適。也就是說,貧困畢業生相對於一般畢業生,對心理諮詢與心理輔導的需求更大一些。