轉變教育觀念，用辯證的觀點對待「差生」。用一分為二的辯證法來分析「差生」，相信「差生」也有好的一面。
全面了解「差生」的內心世界，善待「差生」。教師熱愛好學生，更應該厚愛「差生」，分析「差生」的心理，找出「差生」差的真正癥結。大多數「差生」的學習成績雖差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落後，雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。
因此，我們教師應善於摸清「差生」的內心世界對症下藥，要厚愛「差生」，熱情耐心地幫助「差生」樹立信心，做「差生」的良師益友。
捕捉「差生」身上的「閃光點」。給予鼓勵，激發自尊心，尊重和信任他們，對待「差生」要做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。課堂上老師要經常讓他（她）回答問題，要努力發掘「差生」身上的積極因素，發揚和鞏固點點滴滴的優點，克服和抑制其消極的一面。
主動與家庭社會有關方面密切配合，統一思想，統一認識，統一步調。
要嚴格要求，持之以恆。「差生」在進步過程中容易出現反覆，只要抓反覆，反覆抓，耐心細緻、堅持不懈地做好轉化工作，是一定能取得成功的。
總之，「差生」在各個學校都是客觀存在的，但希望每位教育工作者都能對他們有乙個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位「差生」，幫助他們找出自己差的真正癥結，培養他們的進取精神，改變落後的面貌，創造條件使昔日的「歪脖子樹」變成明天的「參天大樹」。
班主任如何看待「差生」
在班集體中，所有的學生都有缺點，受環境的影響，在不同時間，不同程度中暴露出來。班主任就要勤收集 勤分析來自學生 教師 家長的資訊，當這種量達到一定程度時，要抓緊時機，從正面入手，加強對學生不良言行的控制和糾正。如有的學生缺乏學習動力，連續多次不完成作業，班主任就要配合科任教師調動學生的學習興趣，激發...
如何看待銷售
十二年前，那是一九九三年的一月份，在中關村乙個中科院的研究所食堂的小包間裡，吃飯用的圓桌旁圍坐了至少 六 七個人，我孤零零地坐在靠近門口的一把椅子上。那時我已經做完了碩士 跑出來找工作，面試我的是聯想集團的一些負責人。我至今只記得我被問到的乙個問題，其它的已經因年代久遠而模糊不清了。由人事部的負 責...
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偶爾一天有人問你，什麼是幸福？你幸福嗎？你定會頓時沉默！生活中每個人的境遇不同，有些人事事順心，蒸蒸日上。而絕大多數，則一路坎坷，壯志未酬。然而，生活有時滑稽可笑，命運總是玩世不恭，你也不必怨天尤人。世事最終一場空，塵歸塵，土歸土，給自己幾分慰藉，何不釋然！許多年前也這樣問過自己，到底什麼是幸福？如...