在班集體中，所有的學生都有缺點，受環境的影響，在不同時間，不同程度中暴露出來。班主任就要勤收集、勤分析來自學生、教師、家長的資訊，當這種量達到一定程度時，要抓緊時機，從正面入手，加強對學生不良言行的控制和糾正。如有的學生缺乏學習動力，連續多次不完成作業，班主任就要配合科任教師調動學生的學習興趣，激發學習熱情，不能以罰作業、罰站等方式對待學生，允許學生有自我改正的過程，用耐心和寬容使學生逐步認識到上課聽講、課後完成作業是學生學習的一種義務，是學習的必要過程。
「千里之行，始於足下」，班主任能正確處理好量變和質變的辯證關係，引導學生把美好的願望同腳踏實地的幹勁結合起來，「只要功夫深，鐵棒磨成針」。
四、反反覆覆育學生
任何事物的發展變化，都是乙個曲折的過程，學生的成長也不例外。班主任要有樂觀的態度和反覆抓、抓反覆的思想準備。「十年樹木，百年樹人」。
許多學生在品行、學習、個性心理鍛鍊中，時冷時熱，一次或幾次考試的失敗，就灰心意冷，有的學生昨天才受教育，今又犯錯誤，這些都是學生成長中不可避免的反覆或倒退。班主任要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。
班主任只要樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會清楚地認識到青少年學生是生理、心理充滿矛盾的個體。因此，班級只有差異，沒有差生。
如何看待「差生」
轉變教育觀念，用辯證的觀點對待 差生 用一分為二的辯證法來分析 差生 相信 差生 也有好的一面。全面了解 差生 的內心世界，善待 差生 教師熱愛好學生，更應該厚愛 差生 分析 差生 的心理，找出 差生 差的真正癥結。大多數 差生 的學習成績雖差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中...
班主任如何做好差生的轉化工作
摘要 無論哪個學校，都不同程度地存在著一定數量的差生。如果對待差生熱情而不冷淡，親切而不疏遠，幫助而不嫌棄，那麼很多差生就會轉變自己的不良心境，形成良好的心態，逐步轉好。關鍵詞 班主任差生轉化 中圖分類號 g635 文獻標識碼 a 文章編號 16746058 2015 120085 每個班都不同程度...
班主任差生轉化工作總結
班主任之與學生，既是嚴父，又是慈母，古人云 子不教，父之過，教不嚴，師之惰 對於那些較為懶散 自律性差的同學，應嚴格要求，不能姑息，對於那些由於身體 家庭 社會等外部因素的不良影響而無心學習的，班主任老師應敞開慈母般的愛心，苦口婆心的勸說。班主任對待差生，更多的時候像是朋友。某同學長期背後抽菸，多次...