二、優化教法，採用啟發式教學，激發學困生的認知興趣。
新課程倡導啟發式教學。採用啟發式教學，關鍵在於如何創設問題情景。創設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。
那麼如何更好的創設問題情境呢？首先，教師要認真鑽研教材，深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯絡，充分利用學生已有的認知結構，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式使學生產生興趣，促發他們開展積極的思維活動。比如，教學圓的認識時，借助於多**課件進行演示。
如要讓學生理解從圓心到圓上任意一點的距離相等時，用小猴子坐車的動畫片演示，車輪從三角形變為正方形，猴子坐著都不平穩，原因是車軸運動的軌跡是曲線，而不是直線，只有圓形的車輪車軸運動的軌跡是直線，學生很容易得出圓心到圓上任意一點的距離都相等。從這些學生感興趣的動畫中提出他們解答不了的問題，能有效地激發他們的求知慾望。增加學習數學的興趣。
新教材已經為教師提供了豐富的教學資源，課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際，符合學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。兒童往往對活動的事物更感興趣，如果能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會充分調動他們參與的積極性。
其次，加強直觀教具和學具的利用，凡能利用直觀教具的應盡量利用。比如，教學四邊形容易變形和三角形具有穩定性時，讓學生自己製作一些四邊形和三角形對它進行推和拉，了解其各自的特性。在講三角形內角和定理時，自己動手做乙個三角形，再把三個角剪下來拼湊成一平角，從而發現定理。
當然，教師在課堂上，只要對學困生優先提問，優先輔導，優先檢查評價。充分肯定學困生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵他們上進，他們就會增強學會的信心。
三、重視情趣教育，激發差生的學習動力。
通常情況下，學困生往往是他們的學習動力不足，缺乏學習的自覺性和主動性，經常處於被動的學習狀態，也缺乏刻苦鑽研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為「努力也學不會」有破罐子破摔的思想。因此，對於學困生學習動力的培養和激發非常重要，對於抽象難理解的內容可以採用寓言故事引入。比如在教「整
十、整百數除以整十數，餘數縮小」時，老師說「一天，孫悟空不在，八戒給20隻小猴分桃吃，拿出90個桃子說，90÷20各縮小10倍是9÷2＝4……1，你們每人吃4個，我吃乙個你們願意嗎？小猴子都誇豬爺爺聰明。悟空回來後，小猴子把分桃的事告訴了他，孫悟空要打豬八戒，讓學生想為什麼，這種方法直截了當的將學生引到易錯的問題上來。
情趣盎然，後勁十足，於辯論中辨真偽，明是非，使其樂中受益。在教學中還應結合所學內容向他們進行理想教育，介紹數學家的故事，介紹我國著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發他們的學習動力和熱情。
四、降低評價標準，減輕作業負擔，教給他們正確的學習方法和思維方法。
對於數學作業的設計。首先讓學困生在樂中求解，特別要在「寓做於興趣當中」上下工夫，最好把數學知識編成故事、童話、遊戲等形式，使他們一看作業內容就來勁，就躍躍欲試，激發他們的求知慾。其次，設計實踐性作業，讓學生在「行」中求知，老師應結合教學內容，聯絡生活實際，布置些實踐性作業，讓他們利用所學知識，在實踐中再學習、再探索、再提高。
如：學習「長方體和正方體」之後，讓學生收集生活中精美的長方體和正方體包裝盒，讓他們通過測量，計算盒子的表面積和商標紙的面積。利用這種實踐性的練習方式不僅能培養學生收集資訊，學以致用的能力，而且能提高他們的創造思維。
數學題目千變萬化，但其規律和型別都是有限的。所以，作業不搞偏題、怪題，不搞題海戰術。結合學生能力，拉開檔次，分層練習，重在引導他們發現規律，掌握學習方法和思維方法。
引導學生抓解題規律，用規律指導練習搞高質量。使他們真正走出「困境」，找回自我。
轉化學困生是一項長期而艱鉅的工作，教師要在教法上不拘一格，靈活多變。課堂設計時由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，多給予學生上演的機會；講授速度適合他們的接受能力，講授語言應盡量通俗易懂，生動活潑。真正走進他們的心靈，這樣才能有乙個為他們**出適合各自特點的學習方法。
姓名：張巨集軍
工作單位：甘肅省華亭縣安口小學
郵編：744103
**：139
qq號：827848644
如何轉化差生
3 數學具有科學性，嚴密性和抽象性，其中抽象性是差生形成的主要原因，在教學中應盡量的直觀，讓學生動手去體驗。例如 幾何中講到 三角形任意兩邊的和大於第三邊 我讓學生每人準備幾組不同長度的三條細木棒，哪組木棒能形成三角形，哪組不能？組成三角形木棒之間的關係如何？通過自己動手操作發現結論，從而引導得出性...
小學數學教學中如何轉化差生
摘要 在對後進生的教育轉化工作中，教師必須了解掌握每個學生的興趣 愛好和特長，從興趣愛好出發，採用靈活多樣的方式，把學生看成自己的子女一樣，有愛心 有耐心。激發他們的學習動機，鼓勵他們積極向上，努力學習，不但數學科目成為優生，而且德 智 體 美 勞也得到全面發展。關鍵詞 小學數學差生轉化 應該說任何...
差生如何轉化為優生
後進生轉化工作總結 所謂差生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差,優生則相反。乙個學期即將結束，在這一學期中對後進生的轉化取得了較好的效果，為了在今後的教學工作中對後進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的後進生的轉化作以下的工作總結.1 應該說任何學生都會同時存在優點和缺...