小學教師如何對待「問題學生」

【摘要】本文通過了例項論證的方法，對「問題學生的定義、問題學生產生的原因以及怎樣做到正確的引領和指導著三個方面的內容能夠作了簡要的闡述。

【關鍵詞】問題學生；家庭；學校；教師；引領；指導

在我們的日常生活中，我們總是會看到各種各樣的人，身為一名小學教師，一生會接觸很多的孩子。每個孩子都不一樣，存在或大或小的差距。這樣，自然會存在表現優秀的學生和表現略差的學生。

而「問題學生」這個字眼在老師們口中也是經常聽到的，那麼到底什麼樣的學生是「問題學生」呢？

1「問題學生」的定義

所謂的「問題學生」界定很廣。從某些方面來說，他們對學習毫無興趣；在父母眼裡，他們是不聽話的孩子；在學校的眼裡，他們是學習上的差生；在老師的眼裡，他們是「問題學生」。我個人給「問題學生」的界定是：

品德、學習態度、心理等方面存在較為嚴重的問題即為「問題學生」。而「問題學生」一般都不止乙個方面有問題，單純因為智力而造成成績不好的孩子，不能認為是問題生。「問題學生「的常見型別有如下幾種：

（１）厭學型：此類學生的主要問題是厭學，學習成績和學習心理都有問題，不聽話，不寫作業，但品德方面無大問題。

（２）紀律型：此類學生的問題主要表現為上課不守紀律、**小動、容易和班上孩子起衝突，對班集體建設影響比較大，學習成績問題不大。

（３）品德型：此類孩子的主要問題在品德方面，如打架鬥毆、抽菸喝酒、小偷小摸等，他們多數學習成績不好同時也不守紀律。

（４）心理障礙型：如自閉症、憂鬱等，無法與人進行正常的溝通。

以上所提到的幾種情況都屬於「問題學生「的存在範圍。那麼到底是什麼原因導致「問題學生」存在的呢？

２「問題學生「產生的原因

今年3月，我作為一名教師在如東縣馬塘小學實習。在我所授課的204班，有這樣乙個小傢伙。我記得我第一天去上課，我點花名冊回答問題，當我喊道她的名字時，班上所有的孩子都哄堂大笑，她也沒有站起來回答我的問題。

後來班上有孩子偷偷告訴我，老師你不要喊她啦，她是個傻子，她不會認字什麼都不會的啦。其實在孩子們哄堂大笑的時候，我有注意過那個孩子的表情，她臉上是慚愧的。之後的每一次，我都注意到，只要她看到我，不管是在校園裡還是在回家的路上，她都會害羞的朝我笑，我心裡就在想，也許她不傻呢。

終於有一天，我在帶孩子們讀單詞的時候，我注意到她的嘴巴也在跟著念，雖然念的很吃力很模糊，但是我看得出她是在用心讀。我課後問她:你喜不喜歡上學啊？

」她說喜歡。我說既然你喜歡上學，為什麼不好好念書呢？她連忙揮手說，不是的，她指著自己的小腦袋：

「別人都說我這裡有問題的。」我聽完之後竟然硬是愣了一陣沒反應過來，我心裡也頓時堵得慌。後來在她們班主任那裡了解到，她父母離異了，奶奶乙個人照顧著她。

其實這個例子只是我們日常生活中見到的千萬種的乙個。