學校教師發展規劃

一、指導思想

為促進基礎教育課程改革的深入開展，提高教育教學質量，進一步提高我校的教育教學質量和辦學水平，不斷縮小與先進學校的差距，建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，把學校建設成教育人才的高地；力求促進教師專業的發展。

二、具體目標：

教師普通話水平：在職教師均達到國家規定的標準水平；

教師計算機水平：45歲以下教師達到「辦公自動化中級」水平；

教科研課題：地級教科研課題乙個，繼續申報乙個縣級課題；

2008——2023年，每年評出校級骨幹教師3——5名；

三、工作措施：

1．實施物件：全校教師

2．具體形式：理論學習、集中培訓、課堂研討、案例分析、自我反思、結對幫扶、經驗交流、校本論壇等

3．主要途徑：以校本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助合作等來實現。

四、主要工作

1．學習理論，主動積累。

每位教師每學期完成1——2篇教育教學研究文章，學期結束上交教研處備案。以課例研究、案例分析、有效反思等行動研究的學習方式為途徑，幫助教師在教育教學實踐中體現「工作學習化、學習工作化」。以學習促管理，將教師基於問題學習作為教師管理工作的新嘗試，從而達到促進教師的專業化發展的目的。

2．制訂自我發展規劃。

每位教師根據所教學科和自身實際確定研究目標，教師根據自己發展目標，制訂個人發展規劃，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精於思考，勤於筆耕。

規定每位教師每學年撰寫一篇**，組織一次教學**評比活動，並把教師的**作為考核教師的重要指標。

4．同伴互助。根據學校青年教師多的實際，聘請校骨幹教師擔任輔導、幫助，取長補短，共同提高。

5．搭建平台展示風采。根據我校青年教師多的實際，學校制訂相應措施，鼓勵青年教師參加各級各類評優課、教學比武，使他們能脫穎而出，成為骨幹力量。

6．專家引領傳經送寶。在有條件的情況下，聘請專家學者到學校作教學輔導，把全新的教育教學理念和管理理念介紹到我校，讓教師開闊眼界。

7．外送培訓開拓渠道。主要的渠道有：①按上級要求和學校教育教學需要，對教師進行進修培訓；②與兄弟學校加強聯絡，互通訊息，互派人員學習、交流。