一、指導思想
以新課程理念為指導，全面貫徹縣教育局的有關檔案精神，依據教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提公升校本培訓質量，提高教師的教學藝術水平，持續推進教學改革，全面提高教師專業發展的能力和水平。
二、工作目標:
1.用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。
2.以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程, 編寫校本教材。
3.進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。
4.加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面取得長足進步。
5.舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞台讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。
三、主要任務：
（一）師德修養建設
1.在充分發動全校教師開展「教師規範、教師形象」活動，評選「形象教師」。
2.開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。
（二）理論學習
1.邀請局領導或看專家光碟，定期指導各課題專案組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。
2.每週定期進行校本培訓，每月至少一次組織全校性教育教學專題輔導。
3.讓讀書學習成為一種愉悅的體驗，教師每月看一本書，做讀書備忘錄（記錄書名和值得記憶的東西）。教研組、備課組將學習列入教研計畫，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。
（三）教育教學培訓
1.通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。
2.由學校包抓領導每月一次深入各教研組指導研修活動。
3.各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求並結合本學科教學實際，有主題、有計畫地開展教學研修活動。
（四）教師專業展示
1.開展教師基本技能大練兵（課件製作、課堂教學技能）
2.開展青年教師教學評比、展示活動
四、保障機制
1.提供幫助
一是學校鼓勵教師邀請家人、朋友等關係密切人士對自身的發展狀態進行評判。二是建議教師聽聽學生對其現實發展水平的評價。三是組織教師在教研組內對他人的發展狀態進行相互的評析。
四是學校組織校內專家對教師的發展狀態進行剖析。
2.提供支援
組織專家小組對教師確立的自主發展目標按下列程式進行評價，形成書面建議，供教師修改發展規劃時參考。
一是評判發展目標是不是基於教師發展現狀提出的，是否符合教師的「最近發展區」，防止好高騖遠和原地踏步。同時，還要評判發展目標除了業務類追求外，是否還有其他方面的訴求，防止只見樹木，不見森林。
二是分析發展目標是不是基於教師的優勢領域提出的。教師的發展其實是揚長避短而不是揚長補短。揚長補短固然可喜，但事實上相當困難，學校和學生更期盼的是有特長有個性的教師。
如果教師的發展目標是基於其優勢領域而提出的，而且每學期都能錦上添花，來日必定有所作為。
三是評析發展目標是不是教師發展迫切需要解決的問題。學期發展規劃屬於短計畫，因此目標不宜過多，學校可根據每個教師的實際發展狀況，建議教師把目前發展中亟待解決的1-2 個問題作為發展目標，不求面面俱到，但求重點突出。
3.提供諮詢
為促使教師對自身成長的經驗和智慧型進行提煉，學校可進行跨學科分組，把全校教師分成若干小組，讓每一位教師講述成長故事，感悟成長體驗，再由其他教師作為「局外人」對當事人的判斷發表意見和建議，使教師能在更寬廣的視野下提煉其發展經驗和成長智慧型。在互動的過程中，對於所有老師來講既是經驗共享，也是智慧型分享，更是思維的碰撞。
4.提供服務
路徑沒有好壞之分，只有適合不適合之別。學校的乙個重要任務就是為教師找到適合自身的發展路徑和方法提供服務。服務主要包括兩個方面，一是組織專家小組為教師提供一些路徑和方法選單，供教師制訂方案時選擇。
如，從教齡分，可以分別有新教師、中年教師和老年教師發展路徑和方法；從內容分，可以有師德建設能力、教育教學能力和教科研能力提公升策略等。二是組織專家小組對教師確定的自我發展路徑和方法進行剖析，以是否「最適合」教師發展為目標進行評定，供教師確定發展路徑和方法時參考。
五、組織措施
1.加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。
校長：苟靈福
副校長：任建鋒
主任：李建軍馬文學曹富杰王忠科
成員：羅文博牛永鴻王力王智勇
2.提高認識，增強學習意識。
充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關係到實現華陽中學可持續發展的大事。「百年大計，教育為本」教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。
3.積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規範化學習。
組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內的公開課、優質課、示範課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計畫，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高實際教學能力。
4.建立學習型組織，把三小建設成為「學習型學校」。
（1）要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。
（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。
（3）開展一專多能的培訓，堅持每週一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。
5.加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。
督促教師制定中、長期學習計畫。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高
6.制定出科學完整的教師校本培訓規章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設成為乙個注重教師專業發展，為教師專業發展提供良好的環境和條件，使每位教師都有不斷學習和完善自己的動力，不斷提高專業技術水平的學習和發展團體，通過促進教師的專業發展，建立更多的教師專業發展型學校。
教師專業發展規劃
教師專業化發展規劃書合肥46中束從陸 我覺得新課改，帶給我的最大挑戰就是 自己專業素質的欠缺！做為一名資深教師，要不斷的完善提高自己。對於自己的專業化發展更要做好規劃，才能適應新課改的需要。現狀自我分析 教育是基於生命的事業，教育的國際化呼喚著 教師教育 和 教師發展，教師是學校教育的最大財富。在實...
教師專業發展規劃
一 自我分析 優勢 1 專業知識 我基本具備本學科的基本知識，了解了一些先進的課改理念 方法，從事語文教學工作十餘年,能不斷更新自己的教學理念，以課改為契機，教學中能注入全新的教育教學理念。平時除了認真鑽研教材 潛心備課之外，也善於取他山之石，巧為自己之用，堅持 以人為本 的理念。2 專業技能 能自...
教師專業發展規劃
前言和說明 大學四年時光飛逝，轉眼間我已經即將成為一名中學的新教師。即將拿起教鞭的我，面對的不僅是學生求知的目光更是家長殷切的期望，心中不免激動而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣乙份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責任之重。作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規...