一、複習大致情況分析
本學期是教學內容比較多而時間又有點比較緊張的乙個學期，新授課的教學任務一般要在第15周才能完成，實際只剩不到乙個月的複習時間。
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。
2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起乙個牽一髮而動全身的作用。
6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
二、複習目標：
1．通過整理和複習，使學生會掌握分數加減法運算的方法，並能正確的進行計算。
2．通過整理和複習，使學生掌握正方體、長方體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。
3．通過整理和複習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉。
4．通過整理和複習，使學生知道複式折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示資料。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示資料；能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。
5．通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
三、複習指導思想
系統梳理學習內容，抓住重難點複習，實施針對性複習。
三、複習策略：
1．按書本設計基本程式，適當調整，由前到後；從簡單到複雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理；在系統梳理的基礎上進行針對複習，主要針對第一步複習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的複習工作。
2．要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的複習計畫，對相對比較薄弱的內容要加強複習和練習。
3．要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性
5．綜合複習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行。
人教版數學五年級下冊複習計畫
3 進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數 帶分數 整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。4 進一步理解分數加 減法的意義，掌握分數加 減法的計算法則，比較熟練地計算分數加 減法。5 探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會製...
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五年級數學下冊複習計畫
解麗坤劉曉亞 一 對複習的認識 1 一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂 含糊 無序的狀態，必須進行系統歸類 整理 綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。2 進行區別比較，包括縱向 橫向的比較。分析知識的意義性質 規律的異同，把各...