本學年，新課程已在我縣全面鋪開。我校在認真學習《課程標準》的基礎上，為充分體現「以人為本」的理念，關注每個學生的不同需求，給學生乙個自主發展的空間，根據本校的實際情況， 向新課程邁出了第一步。
一、制定新課程評價體系
我校的評價方案分學生評價和教師評價兩大方面。
1、 學生評價
(1) 建立促進學生全面發展的評價體系。
①評價內容和評價標準。
學生評價除了學生的學科學習目標之外，還包括一般性發展目標。一般性發展目標，主要描述評定學生全面發展的基本素質的指標體系，包括以下幾個方面：道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感。
學科學習目標以各課程標準為依據，各課程標準已列出學科學習目標和各學段應達到的標準，並提出了相應的評價建議。
②評價工具與評價方法。
打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和採用開放式的質性評價方法，如行為觀察，情景測驗，成長記錄等，關注學生學習，發展的過程。改變過於死板的考試方法，根據考試的目標、性質和物件，選擇靈活的考試方法。將形成性評價與終結性評價、定性與定量的方法有機地結合起來。
③收集和分析反映學生發展過程結果的資料。
收集學生自我評價、教師和同伴的觀察與評價，來自家長的資訊、考試和測驗的資訊、成績與作品以及其他有關或說明學生進步的證據，並和學生一起對收集的資料進行分析，對學生發展的成就、潛能和不足進行客觀描述，對學生考試結果等做出分析、說明和建議。
(2)建立學生成長記錄袋
匯集有關顯示學生學習成就或持續進步資訊的一連串表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料，通過對成長記錄袋的製作過程和最終結果的分析，對學生的發展情況進行評價。
2、教師評價
(1)建立促進教師不斷提高的評價體系。
打破過去以學生的學業成績作為評價教師唯一標準的舊框框，建立從新課程對教師自身素養和專業水平發展的要求，符合素質教育要求的多元的，能促進教師不斷提高，尤其是創新能力發展的評價體系。
(2)評價內容及標準。
①職業道德。熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，具有奉獻精神；公正，誠懇，具有健康心態和團隊合作的團隊精神。
②了解學生，尊重學生。能全面了解，研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習；進行積極的師生互動，贏得學生的尊敬。
③教學設計與實施。能確定教學目標，設計教學方案，使之適合於學生的經驗、興趣、知識水平，理解力與其他能力發展的現狀與要求；與學生共同創設學習環境，為學生提供討論、質疑、**、合作、交流的機會；積極利用現代教學技術，選擇利用校內外學習資源。
④交流與反思。積極與學生、家長、校長、同事交流溝通，能對自己的教育觀、教育教學行為進行反思，並制定改進計畫。
二設定每週三下午為新課程活動日
教導處統一安排每週三下午的活動內容：第一節課開課，第二節是說課和評課，第三節是講課。每週三的下午，全鎮一年級的相關教師聚集中心校，第一節課認真地聽取並記錄好課，第二節由執教老師說一說本節課設計的一些想法，再有主評老師指出本節課的優、缺點。
最後大家一起暢所欲言，談談自己的感想和體會，並寫出聽課反饋表。再有執教老師寫一篇課後小節並上教教導處。第三節課的設定主要考慮到新課程大家還在探索階段，為了整合集體的智慧型而設計的，由一名教師備好課，打好教案，然後對自己每乙個設計環節進行說明，而後集體討論可行性，以及在哪些方面還需進一步改進和可何改進等，以利於大家共同進步。
三校本課程的開發
主要依據學校原有特色和學生學習和發展的需要而設定，要求學生全員參與。
（1）一、二年級設定寫字活動課程。寫字是一項極其重要的基本功，將寫字活動作為我校
一、二年級的必修校本課程，其目的就是為了極早為學生打好寫字基本功，提高學生寫字的質量，為日後的學習與發展作好準備。
（2）三至六年級設定閱讀活動課程。作文教學是我們學校多年來形成的特色，已形成一支有寫作指導特長的指導教師隊伍，學生的寫作熱情普遍高漲。然而，寫作有賴於閱讀。
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