怎樣克服教師的職業倦怠

不知不覺我已經從教十二年整了，細細回顧自己的從教經歷大約經歷了四個階段。

第乙個階段是在剛剛參加工作的第乙個三年裡，這個階段我剛剛畢業於師範學院，正是滿腔熱情立志要將教學工作幹得有聲有色。在這一時期真是有滿腔的熱情和用不完的精力。

第二個階段是我從教的第二個三年，這一時期由於第乙個三年的努力在第一次中考後成績與預想的有不少差距，所以這一階段開始懷疑自己的能力，不過很快在學校領導和老同志們的幫助下很快從老同志身上學到了很多教學經驗，在第二次中考中略有斬獲這使得我又一次對自己充滿了信心。

第三個階段是我從教的第三個三年，這一時期面對自己曾經的高中、大學同學一部分在商業領域幹得風生水起，一部分改行從政之後也多少有些收穫，而此時教師職業普遍工資待遇低下，社會評價差。這時候我也不由得對自己一直堅持無私奉獻的教育信念產生了動搖。也試圖通過改行來改變命運。

就在這個時候國家推行了教師的績效工資制度，讓我又從新看到了教育事業的希望。

進入第四個三年後，由於社會的急功近利，學生普遍產生高分低能和思想素質道德水平的大滑坡。而社會又將一切責任又歸咎於教育，讓人柑橘到教育的無力和無助就自然產生了一些倦怠心理。

不過在2023年下半年我有幸參加了國培計畫的三個月脫產培訓，。