柳暗花明又一春
曾經躊躇滿志，意氣風發地走上講台，面對學生一雙雙渴求知識的眼睛，心裡裝滿驕傲和自豪，恨不能一下把所有的知識教給他們。每天看學生都是很開心的事情。也一度心灰意冷，為每天的工作而煩惱厭倦，每天不想進教室，不想看那些調皮搗蛋的學生的臉。
認為自己不適合做教師，以為用一根教鞭揮舞青春的日子一去不復返了。通過這次學習，我才知道：我經過了職業倦怠。
還好，我已調節好心態，重新找回自己，重新回到初為人師時的狀態。
我是這樣調節自己的
首先：我認可自己的倦怠，並想找出原因。工作十幾年了，日復一日，年復一年的和學生打交道，每天面對一樣的工作，繁瑣單一。
而且，學生越來越難教，學生也不願學小科，上課不願聽講。這是我產生倦怠的主要原因。
針對以上原因，我從以下幾個方面做起，調節自己的心態，安排自己的生活。
工作方面：調節心態。學生不好沒關係，學生不學沒關係，正是因為他們有這樣那樣的問題，才需要教師的教導啊！
從自己做起，改變他們，我認真的備課風趣的上課，從個人魅力上吸引他們，親其師重其道嘛。下課時候，我就找機會和學生聊天，做他們的朋友，讓他們從心裡認可我，這樣就不會在課堂上讓我難過。
生活方面：我在課餘時間多充實自己，安排好各項活動：和同事打球，聊天，聽**。這樣可以排解工作時的壓力，生活的豐富多彩是幸福快樂的保證。
現在，我可以很安心的工作了。
上班時，認真工作，心情愉快。休息時，參加活動，豐富多彩。
我想：我曾經的無路可走的時候已經一去不復返了，我迎來了職業生涯中的有乙個春天吧。
教師如何克服職業倦怠
職業倦怠是20世紀70年代，美國學者費登伯格在研究職業壓力時提出的概念，指在職業環境中對長期的情緒緊張源和人際關係緊張源的應激反應而表現出一系列心理生理綜合症。多年來，教師一直被尊為春蠶和紅燭，然而這讚美的背後，掩蓋的是對教師個人價值的漠視。然而，隨著社會生活節奏的加快，教師的工作越來越繁忙，工作強...
教師如何克服職業倦怠
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